Navegando por Autor "Cavalcante, Patrícia Cristina"
Agora exibindo 1 - 1 de 1
- Resultados por página
- Opções de Ordenação
Dissertação O gênero propaganda como ferramenta de compreensão na sala de aula: uma proposta de intervenção(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-03-24) Cavalcante, Patrícia Cristina; Lima, Rafahel Jean Parintins; https://orcid.org/0000-0003-0128-3068; http://lattes.cnpq.br/7676055251109350; http://lattes.cnpq.br/8123237022499369; Medeiros, Mário Lourenço de; Melo, Nadia Maria Silveira Costa deO ensino baseado em textos possibilita o desenvolvimento de competências linguísticas, capacitando os alunos a dominarem diferentes gêneros discursivos na sociedade através de atividades de compreensão e interpretação textual. A fim de desenvolver uma proposta de aprendizagem direcionada à leitura de propagandas em uma turma de Ensino Fundamental anos finais, este trabalho objetiva identificar como o gênero propaganda é compreendido por alunos do sétimo ano, de modo a contribuir para o estudo e a abordagem de ensino desse gênero. Assim, com base no conceito de gênero discursivo proposto por Bronckart (2006), ou seja, práticas sociais que possuem características linguísticas e comunicativas distintas moldadas pela interação social, pelas convenções comunicativas e os propósitos comunicativos de uma comunidade, produziu-se e desenvolveu-se, por meio do método de pesquisa-ação, uma sequência didática (Dolz; Noverraz; Schnewly, 2004) para delinear o ensino do gênero propaganda com alunos do ensino fundamental – anos finais -, tendo como foco as práticas de compreensão e interpretação de textos. Os resultados da pesquisa demonstraram que é possível, por meio de uma proposta pedagógica bem planejada, aproximar os estudantes do universo dos textos multimodais. Ao mesmo tempo em que os alunos aprenderam a reconhecer a importância da combinação entre imagens, palavras e sons para criar mensagens persuasivas, também perceberam a necessidade de refinar essa integração em suas criações. Além disso, as atividades realizadas não só contribuíram para o desenvolvimento de uma visão crítica sobre as propagandas, permitindo que os estudantes questionem e analisem as técnicas utilizadas nas mensagens das propagandas, mas também culminaram na elaboração de uma cartilha de orientação para docentes. Esse material reúne as estratégias e reflexões construídas durante a pesquisa, oferecendo sugestões para o ensino desse gênero em sala de aula. Em suma, a dissertação evidencia um avanço significativo tanto para os alunos quanto para os educadores, ao demonstrar que a união entre teoria e prática pode transformar a maneira como a linguagem e a comunicação são ensinadas e aprendidas.