Navegando por Autor "Xavier, Amanda Moura"
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Dissertação Gamificação, ensino de química e orientação da ação: uma proposta voltada para a formação de conceitos(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-05-30) Xavier, Amanda Moura; Façanha, Alessandro Augusto de Barros; Gorgônio, Flavius da Luz e; https://orcid.org/0000-0002-4926-3990; http://lattes.cnpq.br/7375286161719016; https://orcid.org/0000-0001-8574-4751; http://lattes.cnpq.br/5040038454192937; http://lattes.cnpq.br/4014774156456462; Viana, Anderson Dias; https://orcid.org/0000-0002-8637-5780; http://lattes.cnpq.br/8783369519560996; Ataide, Marcia Cristiane Eloi Silva; http://lattes.cnpq.br/6184938521532010O ensino de Química no ensino médio ainda enfrenta desafios relacionados à desmotivação dos estudantes e à dificuldade de assimilação conceitual, especialmente no que se refere às propriedades da matéria. Diante disso, esta pesquisa investigou como a orientação da ação pode ser utilizada para fundamentar uma proposta didática inovadora voltada à formação de conceitos. O estudo teve como objetivo central elaborar e aplicar um protótipo de jogo didático digital com elementos de gamificação, apoiado na Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais e dos Conceitos (TFPAMC), de P. Ya. Galperin, e nos pressupostos metodológicos do experimento formativo. O jogo foi aplicado a estudantes do curso técnico em Edificações de uma escola pública estadual, com foco nos conceitos de densidade, concentração comum e massa. Os resultados evidenciaram indícios de reorganização da base orientadora da ação dos estudantes, especialmente em relação ao grau de consciência. Constatou-se que a articulação entre mediação pedagógica e gamificação favorece a superação de dificuldades de aprendizagem e contribui para o desenvolvimento de ações mentais mais autônomas no ensino de Química.