PPGECNM - Produtos Educacionais do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática

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As abelhas e os céus
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Araújo, Wellington Alysson de; Germano, Auta Stella de Medeiros
Este vídeo é um produto educacional desenvolvido por Wellington Alysson de Araújo sob a orientação da Professora Dra. Auta Stella de Medeiros Germano no âmbito do mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM) do Centro de Ciências Exatas e da Terra (CCET) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O desenvolvimento do presente vídeo foi fundamentado a partir de estudos presentes em nossa dissertação (Título: UMA SESSÃO VIRTUAL PARA PÚBLICO GERAL COM O TEMA “AS ABELHAS E OS CÉUS”) que está disponível no site do PPGECNM e no Repositório Institucional da UFRN.
Abordagem de conteúdos de Química com a dinâmica dos momentos pedagógicos
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2017) Albuquerque, Bráulio Alves de
Produto educacional fruto da dissertação intitulada Momentos pedagógicos para o ensino de ácidos graxos e gorduras na educação de jovens e adultos.
A água está acabando, e agora?
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018) Costa, Brunna Crislayne Câmara da
Produto educacional fruto da dissertação intitulada Abordagem investigativa e questões sociocientíficas como proposta de alfabetização científica no ensino de biologia.
Alfabetização científica articulada aos objetivos de desenvolvimento sustentável no processo socioeducativo de meninas em privação de liberdade
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Rodrigues, Miceia de Paula; Araújo, Magnólia Fernandes Florêncio de
Esta Sequência Didática (SD) se constitui em um Produto Educacional oriundo do trabalho de pesquisa de mestrado intitulado “Sustentabilidade, socioeducação e alfabetização científica no resgate da cidadania de meninas em situação de privação de liberdade”, desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), vinculado a linha de pesquisa “Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática”, sob a orientação da professora Dra. Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo. A proposta de pesquisa que resultou nesta SD, teve como objetivo “Compreender como ocorre o processo de promoção da Alfabetização Científica com meninas privadas de liberdade”. Portanto, este material é direcionado, a você educador(a) e a todos aqueles profissionais que atuam com o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), visando auxiliá-los em suas práticas de ensino. Com essa finalidade, a SD contempla uma proposta interdisciplinar de ensino que objetiva a promoção da Alfabetização Científica articulada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Antibiótico: antes, herói; hoje, vilão?
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Soares, Arielly Chanttal Moreira; Costa, Ivaneide Alves Soares da
Esta sequência didática acerca da resistência bacteriana em ambientes aquáticos se refere a um produto educacional desenvolvido como parte da pesquisa de mestrado de Arielly Chanttal Moreira Soares pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática – PPGECNM, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. O ensino sobre resistência bacteriana em ambientes aquáticos é importante para proteger a saúde humana, preservar os ecossistemas, promover o uso prudente de antibióticos, incentivar o monitoramento e a prevenção e estimular a pesquisa e a inovação nessa área. Apesar da relevância do tema e de ser bastante reportado pela mídia, pouco se aborda sobre quais são as rotas de contaminação aquática e as consequências ambientais. Portanto, apresentamos este material instrucional como apoio didático ao docente, trazendo um planejamento de ensino sob a perspectiva das Questões Sociocientíficas – QSC, abrangendo aspectos socioambientais, políticos e econômicos desta temática, visando a formação de estudantes críticos, atuantes e responsáveis. A sequência didática está organizada em quatro etapas: levantamento dos conhecimentos prévios, problematização, organização dos conhecimentos e aplicação dos conhecimentos. Cada etapa da sequência apresenta seus objetivos, habilidades e competências, além da descrição dos materiais e atividades e de outras sugestões de atividades que podem ser adaptadas de acordo com a realidade de cada professor(a). Nos apêndices, você encontra todos os instrumentos usados no planejamento. Esperamos que este material estimule e ajude a se aventurar sobre a abordagem deste e de outros temas na sua prática de ensino, fazendo adaptações que julgar necessárias.
Aprendendo sobre fases da lua e marés com pescadores e pescadoras de Macau – RN
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-01-30) Beserra, Isadora Amanda Câmara; Germano, Auta Stella de Medeiros
O presente material educacional intitulado Aprendendo sobre Fases da Lua e Marés com Pescadores e Pescadoras de Macau – RN foi desenvolvido no âmbito do mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O material resulta da pesquisa relatada na dissertação "Saberes Astronômicos entre Pescadores e Pescadoras Artesanais de Macau e sua Inserção no Ensino de Ciências", tendo como objetivo valorizar os saberes dos pescadores artesanais e promover o diálogo com os modelos científicos no ensino de Ciências. O produto educacional é composto por uma unidade de ensino e um jogo didático denominado "Céu e Mar em Macau-RN", ambos voltados para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A unidade de ensino busca integrar conhecimentos tradicionais e científicos sobre as fases da Lua e os ciclos das marés, estruturando-se em nove aulas baseadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O jogo "Céu e Mar em Macau-RN" simula a jornada de pescadores, desafiando os jogadores a relacionar os fenômenos astronômicos com as condições ideais para a pesca. O material foi validado em uma escola estadual em Macau-RN e visa incentivar práticas pedagógicas interdisciplinares e interculturais, valorizando o conhecimento tradicional no ensino de Ciências
Atividades envolvendo a história da educação matemática para ensinar (e aprender) matemática
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018) Soares, Odaívo de Freitas; http://lattes.cnpq.br/6453686006264884
Produto educacional fruto da dissertação intitulada Atividades baseadas em história da educação matemática para a formação de professores.
Blaise Pascal (1623–1662), um humano: (re)interpretações com vistas à formação inicial de professores de física
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018) Queiroz, Daniel de Medeiros; https://orcid.org/0000-0002-7182-5734
Produto educacional fruto da dissertação intitulada Blaise Pascal (1623-1662), um humano: (re)interpretações com vistas à formação inicial de professores de física.
Cadê a água que estava aqui?
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2017) Silva, Marcela Gomes da
Produto educacional fruto da dissertação intitulada A escassez de água na caatinga: uma questão sociocientífica para desenvolver habilidades argumentativas nas aulas de biologia.
Caverna do Alquimista: um RPG pedagógico para o ensino de química no nível médio com base na teoria das inteligências múltiplas
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Santos, Robert Patrick; Barroso, Marcia Teixeira
O jogo que aqui propomos corresponde ao Produto Educacional, fruto da dissertação do Mestrado Profissional de Robert Santos, do Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É um jogo de tabuleiro, na modalidade Role Playing Game (RPG), que esperamos ser útil na construção de alguns saberes científicos na área de Química em sala de aula e para o desenvolvimento de algumas inteligências múltiplas nos estudantes. Entendemos que o trabalho com RPG pedagógico não seja tão familiar ao professor na sua prática cotidiana, mas o convidamos a experimentar tal ferramenta
Compêndio de trabalhos contendo jogos didáticos para o Ensino de Química
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-04-04) Rodrigues, Ana Caroline Barbalho; Mazzé, Fernanda Marur; https://orcid.org/0000-0002-5520-9421
Origem do produto educacional: Dissertação intitulada “Elaboração de um compêndio de trabalhos contendo jogos didáticos para o Ensino de Química“, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Área de Conhecimento: Ensino de Química. Público-Alvo: Estudantes da Licenciatura em Química e Professores de Química do Ensino Médio. Organização do Produto: Este produto é composto por um compêndio que contém trabalhos sobre o uso/aplicação de jogos didáticos desenvolvidos na língua portuguesa para o Ensino de Química como resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada no Portal de Periódicos da Capes. Utilização: Desenvolvido para ser utilizado em salas de aulas por professores de Química como um recurso educacional para viabilizar o Ensino e Aprendizagem dos alunos. O compêndio contendo os jogos que foi organizado de acordo com os conteúdos de Química para o Ensino Médio, mas também pode ser utilizado por alunos da Licenciatura em Química, para fortalecer as aulas de utilização de um jogo enquanto ferramenta didática nas escolas. Objetivo Geral: Compilar os jogos para o Ensino de Química existentes na literatura com o intuito de auxiliar a escolha do professor que opte por trabalhar com jogos em sala de aula. Objetivo específico: O compêndio de trabalhos contendo jogos didáticos para o Ensino de Química foi desenvolvido com o propósito de ser utilizado como um recurso didático para o Ensino e Aprendizagem de alunos do Ensino Médio na disciplina de Química das escolas públicas e privadas.
Concepções logarítmicas
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-28) Pontes, Fabiany Laís Gomes; Cury, Fernando Guedes; https://orcid.org/0009-0005-6206-2527
Este produto educacional é o desfecho de uma pesquisa realizada em meio ao desenvolvimento da dissertação que tem por título ANÁLISE DE SIGNIFICADOS PRODUZIDOS EM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE LOGARITMOS UTILIZANDO O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS (MCS), produzida em decorrência da atividade obrigatória de conclusão do mestrado profissional pertencente ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Naturais e Matemática (PPGECNM) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A pesquisa em questão teve como objetivo analisar através do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), proposto por Romulo Campos Lins (1955 – 2017), os significados produzidos por alunos de turmas de graduação em Licenciatura em Matemática da UFRN acerca do conteúdo de logaritmos, utilizando para isso aspectos pertencentes à história do ensino deste conteúdo no Brasil.
Conhecendo 'Abd Al-Hamid Ibn Turk e sua resolução geométrica para equações quadráticas
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020-04-30) Muniz, Jéssica Targino; Sousa, Giselle Costa de
Este produto educacional tem como origem uma pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, oferecido pelo Programa de Pós–Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM), vinculado à Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Tal pesquisa respalda-se na integração entre a História da Matemática (HM) e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) por meio da Investigação Matemática (IM) para o ensino de álgebra geométrica no Ensino Superior, notadamente a licenciatura em matemática. Desse modo, foi realizado um estudo histórico bibliográfico sobre álgebra geométrica e, com base nesse estudo, proposto esse caderno de atividades pautado na articulação supracitada. O tema histórico escolhido foi a resolução de equações quadráticas pelo método proposto pelo estudioso islâmico Abd Al-Hamid Ibn Turk (século IX). A ferramenta tecnológica adotada é o software Geogebra, e a Investigação Matemática, por sua vez, é norteadora na construção e execução das atividades, no sentido de propiciar a averiguação de situações históricas propostas
Conhecimentos Indígenas sobre o céu: exercícios de diversidade epistemológica no ensino de astronomia
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020-11-12) Fonsêca, Letícia dos Santos; Guimarães, Ivanise Cortez de Souza; Germano, Auta Stella de Medeiros
O material tem por objetivo possibilitar aos leitores problematizarem suas representações e ideias sobre os povos indígenas e sobre a forma desses povos conhecerem e se relacionarem com a natureza, além de conhecerem e explorarem motivações, fundamentos e recursos para a inclusão de conhecimentos indígenas no ensino de Astronomia na Educação Básica. Serão abordados a importância da inclusão de conhecimentos indígenas na educação em Astronomia; as repercussões do Movimento Indígena Brasileiro na educação, especialmente na formulação da lei 11.645/2008 – a qual aponta a obrigatoriedade do ensino sobre as culturas indígenas e afrodescendentes em todo o currículo da Educação Básica; a existência de estereótipos difundidos nas sociedades, sobre os povos indígenas; a teoria antropológica do perspectivismo, a qual sugere que os indígenas ameríndios desenvolveram uma epistemologia própria e distinta da nossa em sua relação com o mundo; além de conhecimentos tradicionais sobre as relações do céu, ambiente e cultura de dois povos indígenas, os Guarani Mbyá e os Mendonça (RN)
Os Darkmáticos
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-30) Cardoso, Maria Dolores Costa Lhamas; Pontes, Mércia de Oliveira
Os Darkmáticos é um livro de aventuras. Os Darkmáticos é um jogo. Você é o herói dessa aventura. Suas decisões constroem a história. A luz do Saber é o que você procura. A luz do Saber elimina os Darkmáticos. Esconderam a luz do Saber no labirinto. Sua missão é achar a luz do Saber. Os Darkmáticos querem destruir o mundo. Você pode vencer os Darkmáticos. Aqui existem desafios e combates. E você pode enfrentar ou fugir. A decisão é sua. Você é o dono dessa aventura. Boa sorte.
Desafio de al-Biruni: solucionando o problema do xadrez
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024-07-26) Santos, Maria Luíza dos; Sousa, Giselle Costa de
O produto educacional desenvolvido, fundamentado na aliança entre história da matemática e tecnologias digitais, consiste em um Objeto de Aprendizagem (OA) do tipo jogo digital, ao qual visa contribuir para o ensino de matemática de forma dinâmica e acessível, abordando principalmente conceitos de progressão geométrica e potências. Além disso, o OA é baseado no estudo histórico-matemático da solução do problema do xadrez proposta por al-Biruni, ou seja, buscamos apresentar uma visão da história da matemática diferente da vertente tradicional.
Diário de bordo: uma visita a Salas Multisseriadas no RN
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020-05-27) Costa, Bárbara Fernandes; Gutierre, Liliane dos Santos
Esse Livro apresenta uma coletânea de registros fotográficos, obtidos durante as visitas que fizemos às escolas do campo potiguares. Diante do grande número de fotografias, aproximadamente 400, selecionamos as que melhor pudessem identificar os rastros dos ensinos de Matemática presente nas salas e, ao mesmo tempo, nos pudessem apontar um panorama sobre como esses ensinos são realizados. Também, apresenta trechos das entrevistas que realizamos, que julgamos, ajudar a compor esse panorama. Esperamos que esse Livro ajude as pessoas a compreenderem o que é uma Sala Multisseriada e sensibilize-as sobre sua existência.
Dos mínimos quadrados à regressão linear: atividades históricas sobre função afim e estatística usando planilhas eletrônicas
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2016) Alves, Juliana Maria Schivani
Produto educacional fruto da dissertação intitulada Dos mínimos quadrados à regressão linear: atividades históricas sobre função afim e estatística usando planilhas eletrônicas.
E se fôssemos educadoras/es mais ecológicas/os?
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024-10-30) Moura, Maria Clara Silva Cardoso de; Nascimento, Wilson Elmer
Esta é uma proposta de Curso de formação para professores que ensinam Ciências da Natureza, um Produto Educacional que acompanha a dissertação intitulada “Desenvolvimento profissional de professores que ensinam ciências da natureza: práticas para a diminuição do zoochauvinismo”, apresentado ao Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Este Produto Educacional foi validado por uma banca examinadora durante o Exame de Qualificação do Mestrado
Educação financeira em ação
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-04-28) Alves, Larissa Cristina; Cury, Fernando Guedes
Esse produto educacional é fruto de dissertação de mestrado intitulada: Educação Financeira: uma proposta para a formação crítica dos alunos e desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) por Larissa Cristina Alves, sob a orientação do Prof. Dr. Fernando Guedes Cury. Nele apresentamos roteiros de atividades que possibilitam cenários para investigação sobre Educação Financeira. Esse guia tem como objetivo apresentar os cenários para investigação e suas potencialidades para o ensino de matemática em geral e específicamente o ensino de Educação Financeira, a fim de inspirar as práticas pedagógicas dos professores de Matemática do Ensino Básico.

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