EDUFRN - Ciências Humanas
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/25323
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Livro Do interior da terra às estrelas: travessias(2026-06-03) Costa, João da MataEste livro apresenta a trajetória pessoal, acadêmica e profissional de João da Mata Costa, professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte que dedicou mais de quatro décadas ao ensino, à pesquisa e à extensão universitária. Em um relato que combina memória, ciência e humanismo, o autor revisita a infância em Natal, a formação em Física, os estudos sobre os terremotos de João Câmara e sua atuação nas áreas de Geofísica e Astronomia. Entre lembranças, reflexões e episódios marcantes da vida universitária, a obra registra uma história de perseverança, curiosidade intelectual e compromisso com a produção e a difusão do conhecimento.Livro Diálogos interdisciplinares sobre inovação educacional (volume 3)(EDUFRN, 2026-05-25) Maia, Dennys Leite (org.); Villaça, José Guilherme (org.); Gomes, Apuena Vieira (org.); Nunes, Isabel Dillmann (org.)"Diálogos interdisciplinares sobre Inovação Educacional – Volume 3" encerra a trilogia produzida pelo Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE/UFRN), reunindo pesquisas voltadas à formação docente, ao desenvolvimento profissional e à mediação tecnológica em contextos educacionais diversos. A coletânea aborda temas como educação a distância, competências digitais, pensamento computacional, ensino híbrido, design instrucional, comunicação colaborativa e uso pedagógico de tecnologias digitais. Os capítulos apresentam experiências, metodologias e produtos educacionais aplicados à formação de professores, à gestão pedagógica e à inovação no serviço público. A obra reafirma o compromisso do PPgITE com uma educação inovadora, inclusiva, colaborativa e socialmente relevante.Livro Diálogos interdisciplinares sobre inovação educacional (volume 2)(EDUFRN, 2026-05-25) Maia, Dennys Leite (org.); Nunes, Isabel Dillmann (org.); Villaça, José Guilherme (org.); Gomes, Apuena Vieira (org.)"Diálogos interdisciplinares sobre Inovação Educacional – Volume 2" reúne pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE/UFRN) voltadas à integração entre tecnologias digitais, metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas. A coletânea aborda temas como cultura maker, mobile learning, jogos digitais, storytelling, acessibilidade, alfabetização bilíngue para estudantes surdos, letramento digital e formação docente. Os capítulos apresentam experiências e produtos educacionais aplicados em diferentes contextos de ensino, destacando o protagonismo discente, a aprendizagem significativa e a inovação metodológica. A obra oferece contribuições relevantes para professores, pesquisadores e gestores interessados em educação mediada por tecnologias e transformação das práticas educacionais.Livro Diálogos interdisciplinares sobre inovação educacional (volume 1)(EDUFRN, 2026-05-25) Maia, Dennys Leite (org.); Gomes, Apuena Vieira (org.); Nunes, Isabel Dillmann (org.); Villaça, José Guilherme (org.)"Diálogos interdisciplinares sobre Inovação Educacional – Volume 1" reúne pesquisas e experiências desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais (PPgITE/UFRN), articulando tecnologias digitais, metodologias ativas e práticas pedagógicas inovadoras. A coletânea aborda temas como realidade aumentada, abordagem STEAM, plataformas digitais de aprendizagem, produção audiovisual, acessibilidade e inclusão. Os capítulos apresentam produtos educacionais e intervenções aplicadas em diferentes contextos de ensino, evidenciando o potencial das tecnologias para promover aprendizagem significativa, protagonismo estudantil e formação docente. A obra constitui uma referência para pesquisadores, professores e gestores interessados em inovação educacional e transformação das práticas pedagógicas.Livro A fábrica do músculo(EDUFRN, 2026-04-13) Vallet, Guillaume; Moraes, Cláudia Emília Aguiar (trad.); Lima Neto, Avelino Aldo de (trad.)“A Fábrica do Músculo” investiga como o corpo e, especialmente, o músculo, tornam‑se objetos centrais de produção, consumo e construção identitária na sociedade contemporânea. A partir de uma abordagem econômica e sociológica, Guillaume Vallet analisa a musculação, o universo fitness e o chamado “capitalismo da vulnerabilidade”, explorando como fatores sociais, culturais, midiáticos e históricos moldam o desejo de transformar o corpo. A obra discute o corpo como recurso, capital e projeto pessoal, abordando temas como performance, risco, saúde, gênero, mercado fitness, dopagem, influência das redes sociais e a centralidade das academias como espaços de sociabilidade e fabricação corporal. Resultado de pesquisa aprofundada, o livro oferece uma compreensão crítica e atual sobre o papel do corpo na hipermodernidade.Livro Dinâmica socioespacial e análise da paisagem no Semiárido do Nordeste do Brasil(EDUFRN, 2026-03-18) Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador; Rita de Cássia da Conceição Gomes; 0000-0001-5119-1888; 0009-0006-8904-115X; organizerO semiárido brasileiro desperta múltiplos interesses, tendo em vista as suas características territoriais e ambientais e os rebatimentos dessas nas condições naturais, humanas e sociais. Os resultados desses interesses são evidenciados por meio de vários formatos, como textos, livros, filmes, peças teatrais e fotografias. Este livro se encaixa nessa multiplicidade de interesses acerca do semiárido, com o conteúdo sobre a "Dinâmica socioespacial e análise da paisagem no Semiárido do Nordeste do Brasil". É uma coletânea de trabalhos científicos produzidos por docentes e discentes do Programa de Pós Graduação em Geografia (GEOCERES) do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O objetivo principal da coletânea é destacar a dinâmica do semiárido conforme análises científicas, realizadas por intermédio da aplicação de diferentes métodos de abordagem e na esteira da dinâmica socioespacial e da análise da paisagem. Destarte, esta obra coloca em baila aspectos do semiárido do Nordeste brasileiro e os discute, relacionando a instância espacial com questões econômicas, políticas, culturais e ambientais. A diversidade de temáticas e de abordagens teórico-metodológicas presentes na coletânea assinala a complexidade epistemológica e a heterogeneidade metódica da Geografia, bem como as possibilidades de análise do Semiárido do Nordeste do Brasil segundo as suas particularidades e as suas relações com outras escalas geográficas, mediante a sua dinâmica socioespacial ou a morfologia da sua paisagem.Livro Ilha de Manoel Gonçalves: vida e morte(EDUFRN, 2025-12-10) Trindade, João Felipe daEsta obra é uma investigação histórica e genealógica sobre a antiga Ilha de Manoel Gonçalves, localizada no litoral do Rio Grande do Norte e hoje desaparecida. A partir de ampla pesquisa em documentos, sesmarias, registros paroquiais, inventários, cartas, poesias e relatos de viajantes, João Felipe da Trindade recompõe a trajetória da ilha desde suas primeiras referências no século XVIII até seu progressivo desaparecimento pela invasão do mar. O autor destaca personagens, famílias, atividades econômicas (como pesca e produção de sal), conflitos territoriais, naufrágios, administrações locais e a migração dos habitantes para a Ilha de Macau, contribuindo para compreender a formação social e econômica da região salineira potiguar. O livro funciona como uma grande memória documental, reunindo fragmentos dispersos para reconstruir a “Atlântida” norte-rio-grandense e preservar a história de seus antigos moradores.Livro Entre a ausência declarada e a presença reclamada: a identidade potiguar em questão(EDUFRN, 2025-10-07) João Maurício Gomes NetoA obra analisa a construção histórica da identidade potiguar, questionando as representações e os discursos que marcaram o Rio Grande do Norte desde o século XIX. A partir de uma perspectiva crítica, o autor discute como intelectuais, instituições e políticas culturais buscaram definir o que significa “ser potiguar”, revelando disputas, silêncios e permanências nesse processo. Amparada em referenciais como Anderson, Hobsbawm, Hall e Bauman, a publicação reflete sobre a relação entre espaço, memória e pertencimento, mostrando que a identidade norte-rio-grandense é um campo em constante negociação, entre a ausência declarada e a presença reclamada.Livro Perfil e trajetória acadêmica dos alunos evadidos e sua relação com os processos seletivos(EDUFRN, 2025-10-01) Daniele da Rocha Carvalho; Alda Maria Duarte Araújo Castro; https://orcid.org/0000-0002-9155-2534; http://orcid.org/0000-0001-6740-6257; authorO texto analisa as mudanças no ensino superior brasileiro, especialmente a partir da década de 1990, com a adoção de políticas neoliberais que priorizaram a expansão das instituições privadas e diversificaram os processos de ingresso, como a criação do ENEM/SiSU. A pesquisa foca nos estudantes evadidos do curso de Ciências Contábeis da UFRN, ingressantes em 2013 via vestibular (2013.1) e ENEM/SiSU (2013.2), utilizando abordagem qualitativa, questionários e entrevistas. Os resultados indicaram aumento de 82,14% na evasão entre os que ingressaram pelo ENEM/SiSU, além de mudanças no perfil dos evadidos (maior número de mulheres, solteiros e pessoas com formação anterior). A mobilidade, a nota no ENEM, problemas associados ao processo de ensino-aprendizagem, a não adaptação ao curso e a aspiração por outro curso, foram apontadas como fatores que influenciam a evasão nesse grupo. Já para os ingressantes pelo vestibular, os principais motivos foram a necessidade de trabalhar e dificuldades para conciliar estudo e emprego. Conclui-se que há necessidade de rever o funcionamento do ENEM/SiSU para melhor alinhar os interesses dos estudantes com suas escolhas de curso.Livro A educação ambiental na escola básica: que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além(EDUFRN, 2025-07-18) Crislane Barbosa Azevedo; https://orcid.org/0000-0003-3456-0025; authorA Coleção Educação e Diversidade volta-se ao debate contemporâneo sobre educação que questiona que mundo é este em que estamos vivendo e que vamos deixar para as futuras gerações. Portanto, ao ter como horizonte uma forma solidária de organização social e educacional e considerar o homem com as suas diferenças no centro do processo educativo, a Coleção permite que discutamos a diversidade em atenção a diferentes aspectos: diversidade e educação inclusiva, sexualidade, bullying, relações étnico-raciais e educação ambiental. A delimitação nesses aspectos sustenta-se em decorrência das relações que podem ser encontradas entre eles e pelos reflexos que a má condução das práticas a eles relacionadas pode ocasionar aos alunos de ensino básico. A pesquisa da qual resultou a Coleção toma como ponto de partida as percepções de gestores escolares e professores de História de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre tais aspectos. No cenário atual convivemos, simultaneamente, com o avanço das tecnologias e a ameaça à destruição do meio natural. Compreender esse cenário complexo exige análise dos atores sociais em seus discursos e práticas. Dessa forma é que, a presente Coleção organiza-se a partir dos seguintes títulos: 1) “Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores”; 2) “Percepções e ações sobre o Bullying nas escolas”; 3) “Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares”; 4) “Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola”; 5) “Educação ambiental na escola básica: o que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além”.Livro Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola(EDUFRN, 2025-07-18) Crislane Barbosa Azevedo; https://orcid.org/0000-0003-3456-0025; authorA Coleção Educação e Diversidade volta-se ao debate contemporâneo sobre educação que questiona que mundo é este em que estamos vivendo e que vamos deixar para as futuras gerações. Portanto, ao ter como horizonte uma forma solidária de organização social e educacional e considerar o homem com as suas diferenças no centro do processo educativo, a Coleção permite que discutamos a diversidade em atenção a diferentes aspectos: diversidade e educação inclusiva, sexualidade, bullying, relações étnico-raciais e educação ambiental. A delimitação nesses aspectos sustenta-se em decorrência das relações que podem ser encontradas entre eles e pelos reflexos que a má condução das práticas a eles relacionadas pode ocasionar aos alunos de ensino básico. A pesquisa da qual resultou a Coleção toma como ponto de partida as percepções de gestores escolares e professores de História de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre tais aspectos. No cenário atual convivemos, simultaneamente, com o avanço das tecnologias e a ameaça à destruição do meio natural. Compreender esse cenário complexo exige análise dos atores sociais em seus discursos e práticas. Dessa forma é que, a presente Coleção organiza-se a partir dos seguintes títulos: 1) “Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores”; 2) “Percepções e ações sobre o Bullying nas escolas”; 3) “Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares”; 4) “Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola”; 5) “Educação ambiental na escola básica: o que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além”.Livro Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares(EDUFRN, 2025-07-18) Crislane Barbosa Azevedo; https://orcid.org/0000-0003-3456-0025; authorA Coleção Educação e Diversidade volta-se ao debate contemporâneo sobre educação que questiona que mundo é este em que estamos vivendo e que vamos deixar para as futuras gerações. Portanto, ao ter como horizonte uma forma solidária de organização social e educacional e considerar o homem com as suas diferenças no centro do processo educativo, a Coleção permite que discutamos a diversidade em atenção a diferentes aspectos: diversidade e educação inclusiva, sexualidade, bullying, relações étnico-raciais e educação ambiental. A delimitação nesses aspectos sustenta-se em decorrência das relações que podem ser encontradas entre eles e pelos reflexos que a má condução das práticas a eles relacionadas pode ocasionar aos alunos de ensino básico. A pesquisa da qual resultou a Coleção toma como ponto de partida as percepções de gestores escolares e professores de História de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre tais aspectos. No cenário atual convivemos, simultaneamente, com o avanço das tecnologias e a ameaça à destruição do meio natural. Compreender esse cenário complexo exige análise dos atores sociais em seus discursos e práticas. Dessa forma é que, a presente Coleção organiza-se a partir dos seguintes títulos: 1) “Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores”; 2) “Percepções e ações sobre o Bullying nas escolas”; 3) “Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares”; 4) “Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola”; 5) “Educação ambiental na escola básica: o que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além”.Livro Percepções e ações sobre o bullying nas escolas(EDUFRN, 2025-07-18) Crislane Barbosa Azevedo; https://orcid.org/0000-0003-3456-0025; authorA Coleção Educação e Diversidade volta-se ao debate contemporâneo sobre educação que questiona que mundo é este em que estamos vivendo e que vamos deixar para as futuras gerações. Portanto, ao ter como horizonte uma forma solidária de organização social e educacional e considerar o homem com as suas diferenças no centro do processo educativo, a Coleção permite que discutamos a diversidade em atenção a diferentes aspectos: diversidade e educação inclusiva, sexualidade, bullying, relações étnico-raciais e educação ambiental. A delimitação nesses aspectos sustenta-se em decorrência das relações que podem ser encontradas entre eles e pelos reflexos que a má condução das práticas a eles relacionadas pode ocasionar aos alunos de ensino básico. A pesquisa da qual resultou a Coleção toma como ponto de partida as percepções de gestores escolares e professores de História de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre tais aspectos. No cenário atual convivemos, simultaneamente, com o avanço das tecnologias e a ameaça à destruição do meio natural. Compreender esse cenário complexo exige análise dos atores sociais em seus discursos e práticas. Dessa forma é que, a presente Coleção organiza-se a partir dos seguintes títulos: 1) “Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores”; 2) “Percepções e ações sobre o Bullying nas escolas”; 3) “Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares”; 4) “Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola”; 5) “Educação ambiental na escola básica: o que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além”.Livro Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores(EDUFRN, 2025-07-18) Crislane Barbosa Azevedo; https://orcid.org/0000-0003-3456-0025; authorA Coleção Educação e Diversidade volta-se ao debate contemporâneo sobre educação que questiona que mundo é este em que estamos vivendo e que vamos deixar para as futuras gerações. Portanto, ao ter como horizonte uma forma solidária de organização social e educacional e considerar o homem com as suas diferenças no centro do processo educativo, a Coleção permite que discutamos a diversidade em atenção a diferentes aspectos: diversidade e educação inclusiva, sexualidade, bullying, relações étnico-raciais e educação ambiental. A delimitação nesses aspectos sustenta-se em decorrência das relações que podem ser encontradas entre eles e pelos reflexos que a má condução das práticas a eles relacionadas pode ocasionar aos alunos de ensino básico. A pesquisa da qual resultou a Coleção toma como ponto de partida as percepções de gestores escolares e professores de História de escolas públicas do Rio Grande do Norte sobre tais aspectos. No cenário atual convivemos, simultaneamente, com o avanço das tecnologias e a ameaça à destruição do meio natural. Compreender esse cenário complexo exige análise dos atores sociais em seus discursos e práticas. Dessa forma é que, a presente Coleção organiza-se a partir dos seguintes títulos: 1) “Diversidade e escola inclusiva na percepção de gestores e professores”; 2) “Percepções e ações sobre o Bullying nas escolas”; 3) “Educação sexual: da amplitude das questões de sexualidade ao reducionismo de percepções e práticas escolares”; 4) “Pluralidade cultural e preconceito étnico-racial na escola”; 5) “Educação ambiental na escola básica: o que profissionais da educação dizem fazer e a necessidade de ir além”.Livro Literatura de complexidade(EDUFRN, 2025-06-09) Galeno, Alex (org.)A publicação propõe uma reflexão crítica sobre a literatura brasileira contemporânea a partir da perspectiva da complexidade, destacando como os textos literários articulam múltiplas vozes, temporalidades e camadas de sentido. Ao explorar obras de autores como Chico Buarque, Luiz Ruffato, Cristovão Tezza, Michel Laub e Marçal Aquino, o livro investiga estratégias narrativas que tensionam fronteiras entre ficção e realidade, memória e invenção, ética e estética. A análise se ancora em fundamentos da crítica literária e da teoria da complexidade, evidenciando como a literatura atual dialoga com os dilemas do mundo contemporâneo. A obra interessa a leitores, pesquisadores e estudantes que desejam compreender as nuances e desafios da produção literária no século XXI.Livro Diálogos sobre educação e formação humana: reflexões a partir do projeto Cine Seridó(2025-05-27) Martins, Maria Niedja Pereira (org.); Lima, Rafahel Jean Parintins (org.); https://orcid.org/0000-0001-7288-9206; https://orcid.org/0000-0003-0128-3068A publicação reúne reflexões teóricas e experiências extensionistas desenvolvidas no projeto Cine Seridó, realizado em Currais Novos (RN), que promoveu exibições e debates sobre filmes com temáticas sensíveis à formação humana. Os capítulos dialogam com obras cinematográficas para abordar questões como saúde mental e despatologização, acesso ao ensino superior, racismo, inclusão escolar, meio ambiente e identidade. A partir de uma abordagem interdisciplinar, os autores analisam como o cinema pode ser um recurso pedagógico para estimular a consciência crítica, a sensibilidade social e a reflexão ética no contexto educacional. A obra contribui para pensar a educação como prática emancipadora, ancorada na escuta, no diálogo e na pluralidade de vozes.Livro Manual de atuação para conselheiros tutelares(EDUFRN, 2025-05-19) Paiva, Ilana Lemos de; Rodrigues, Daniela Bezerra; Oliveira, Isabel Fernandes de; Silva, Jenair Alves da; Coelho-Lima, Felipe; Guedes, Manuella Fernanda MedeirosA publicação apresenta orientações práticas e fundamentos teóricos para a atuação de conselheiros tutelares, com foco na proteção integral dos direitos de crianças e adolescentes. Estruturada em linguagem acessível, a obra aborda temas como o funcionamento do Sistema de Garantia de Direitos, atribuições do Conselho Tutelar, procedimentos administrativos, escuta protegida e articulação interinstitucional. Também discute questões relacionadas à ética profissional, violência contra crianças e adolescentes, e os desafios enfrentados no cotidiano da função. Voltado à formação continuada, o livro busca fortalecer a atuação dos conselheiros tutelares, promovendo práticas mais eficazes, humanizadas e fundamentadas na legislação brasileira e nos princípios do Estatuto da Criança e do Adolescente.Livro Ensino remoto: práticas exitosas de ensino e aprendizagem(2025-03-24) Melo, Elda Silva do Nascimento (org.); Tintin, Ricelle Fernandes Queiroz (org.)Esta obra apresenta experiências exitosas no ensino remoto durante a pandemia de Covid-19, abordando estratégias pedagógicas utilizadas na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) para garantir a continuidade da aprendizagem em um cenário de crise. Os capítulos exploram práticas adotadas em diferentes cursos, como Enfermagem, Química Geral, Comunicação Social e Gestão da Qualidade em Saúde, analisando desafios e soluções implementadas para adaptação ao ensino digital. Além disso, são discutidas percepções dos estudantes sobre a modalidade remota e seus impactos na aprendizagem. A publicação contribui para a reflexão sobre inovação e resiliência na educação superior, oferecendo insights valiosos para a docência universitária em contextos emergenciais e futuros modelos híbridos de ensino.Livro E a carne se fez verbo: diálogos sobre a educação do corpo(2025-02-27) Jacques, Gleyse (org.); Lima Neto, Avelino Aldo de (org.)Esta publicação reúne um conjunto de textos que discutem a educação do corpo a partir de uma perspectiva interdisciplinar, dialogando com áreas como educação física, filosofia e ciências humanas. A obra explora a relação entre corpo e linguagem, questionando como discursos sociais moldam e disciplinam os corpos ao longo da história. Dividida em duas partes, a primeira aborda a arqueologia do corpo, analisando conceitos como normatividade, estereótipos de gênero e práticas educacionais na França. A segunda parte traz diálogos entre pesquisadores brasileiros e franceses sobre corporeidade, subjetividade e as influências da cultura na construção da identidade corporal. A publicação é um convite à reflexão sobre os processos de apropriação e reapropriação do corpo na sociedade contemporânea.Livro Ensino por investigação(2024-12-31) Oliveros, Paula Bergantin; Souza, Ivanise Cortez de; Araújo, Magnólia F. F. deEsta obra oferece uma introdução prática e teórica ao ensino por investigação, apresentando estratégias para transformar aulas tradicionais em experiências investigativas significativas. Dividida em módulos, a publicação aborda os fundamentos do ensino investigativo, o papel do professor como mediador do aprendizado e exemplos concretos de atividades aplicáveis em sala de aula. Além disso, explora as fases de planejamento, execução e avaliação de práticas investigativas, incentivando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Com uma linguagem acessível e recursos pedagógicos inovadores, o livro é voltado para professores de ciências que buscam diversificar suas práticas e promover o desenvolvimento crítico e reflexivo dos estudantes.