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https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49692| Title: | O conceito língua portuguesa e a construção de sentidos na libras: a conceptualização em videorrelatos de surdos sob a abordagem ecológica de cognição e de linguagem |
| Authors: | Lima, Daniele Amanda Costa de |
| Advisor: | Duque, Paulo Henrique |
| Keywords: | Abordagem ecológica de cognição e de linguagem;Conceptualização;Surdos;Libras;Língua portuguesa |
| Issue Date: | 22-Jun-2022 |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Citation: | LIMA, Daniele Amanda Costa de. O conceito língua portuguesa e a construção de sentidos na libras: a conceptualização em videorrelatos de surdos sob a abordagem ecológica de cognição e de linguagem. Orientador: Paulo Henrique Duque. 2022. 109f. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. |
| Portuguese Abstract: | Durante uma interação, é necessário recorrer à rede de conhecimentos que se possui acerca da língua, dos conceitos evocados pelos elementos linguísticos e da situação vivenciada. Envolvem-se, nesse processo, os mecanismos cognitivo-ecológicos associados à construção de sentidos de conceitos, isto é, à conceptualização. Com o intuito de compreender o modo como surdos conceptualizam LÍNGUA PORTUGUESA em relatos disponibilizados em formato de vídeos na plataforma YouTube, esta dissertação busca responder às seguintes questões: (1) como se caracteriza o jogo de linguagem (WITTGENSTEIN, 1953) que estrutura a interação investigada?; (2) quais são as pistas verbais e não verbais envolvidas no processo de conceptualização de LÍNGUA PORTUGUESA por surdos?; (3) quais são os mecanismos cognitivoecológicos envolvidos na conceptualização evidenciada?; (4) como os surdos constroem a sua cosmovisão acerca de LÍNGUA PORTUGUESA? Mediante a técnica de saturação (STRAUSS CORBIN, 2008), selecionou-se três vídeos produzidos em Libras por youtubers surdos, nos quais são relatadas as suas experiências com o português. Respaldando-se nos pressupostos da abordagem ecológica de cognição e de linguagem (DUQUE, 2017), os relatos foram analisados, visando à identificação dos conceitos evocados pelos sinalizantes. A análise realizada sugere que, para a construção de sentidos de LÍNGUA PORTUGUESA, é preciso evocar uma rede de frames (DUQUE, 2015; 2017) que sustenta a conceptualização de que o aprendizado do português é associado ao estudo assíduo da escrita e das categorias gramaticais, ao treino da oralização, ao uso de recursos criados para aumentar a percepção auditiva e ao apreço à Libras. Além disso, revela que, ao aprenderem português, surdos e ouvintes recorrem a eventos distintos e que, no domínio da comunidade surda, a surdez é perspectivada como um traço identitário. |
| Abstract: | During an interaction, it is necessary to resort to the network of knowledge that one has about language, concepts evoked by linguistic elements and the experienced situation. This process involves cognitive-ecological mechanisms associated with the construction of concepts’ meaning, that is, conceptualization. For the purpose of understanding how Deaf people conceptualize PORTUGUESE LANGUAGE in reports available in videos from YouTube, this Master’s thesis seeks to answer the following questions: (1) how can the language-game (WITTGENSTEIN, 1953) that structures the studied interaction be characterized?; (2) what are the verbal and non-verbal clues involved in the process of conceptualization of PORTUGUESE LANGUAGE by Deaf people?; (3) what are the cognitive-ecological mechanisms engaged in the said conceptualization?; (4) how Deaf people build their worldview of PORTUGUESE LANGUAGE? Through a technique to establish saturation of data (STRAUSS CORBIN, 2008), three videos produced in Brazilian Sign Language (Libras) by Deaf youtubers were selected, in which they share their experiences with Portuguese. Based on the theoretical framework of the ecological approach to cognition and language (DUQUE, 2017), the reports were analyzed aiming the identification of concepts evoked by signers. The analysis performed suggests that, for the construction of meaning of PORTUGUESE LANGUAGE, it is necessary to evoke a network of frames (DUQUE, 2015; 2017) that supports the conceptualization that associates the learning process of Portuguese with assiduous study of writing and grammatical categories, speech training, the use of devices created to increase auditory perception and the appreciation of Libras. Moreover, the research shows that, by learning Portuguese, Deaf people and hearing people resort to distinct events and, within the Deaf community, deafness is perspectivated as an identity trait. |
| URI: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49692 |
| Appears in Collections: | PPGEL - Mestrado em Estudos da Linguagem |
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