Simulação clínica no desempenho cognitivo, satisfação e autoconfiança na aprendizagem: estudo quase-experimental
dc.contributor.author | Costa, Raphael Raniere de Oliveira | |
dc.contributor.author | Medeiros, Soraya Maria de | |
dc.contributor.author | Coutinho, Verónica Rita Dias | |
dc.contributor.author | Veríssimo, Cristina Maria Figueira | |
dc.contributor.author | Silva, Margarida Alexandra Nunes Carramanho Gomes Martins Moreira da | |
dc.contributor.author | Lucena, Eudes Euler de Souza | |
dc.date.accessioned | 2021-03-11T10:39:57Z | |
dc.date.available | 2021-03-11T10:39:57Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.description.abstract | Objective: to analyze the cognitive knowledge, satisfaction and self-confi dence of nursing students based on simulation use in teaching nursing consultation in community nursing vaccination. Methods: an intervention and quantitative study comprised in two phases. A quasi-experimental design of a control group not equivalent to the pre- and post-test type was used. All ethical aspects have been respected. The final sample consisted of 94 Portuguese nursing students. They were allocated into two groups: control and experimental. The control group had access to a traditional skill class. The experimental group participated in a simulation session with two cases. In addition to the sociodemographic characterization, the students answered a pre- and post-test to measure cognitive performance. Moreover, satisfaction and self-confi dence in learning scale was applied. A signifi cance level of 5% was adopted. Results: of the 94 students, 95.7% were female, 91.5% were aged between 18 and 20 years, 98.9% were single and 94.7% were unemployed. From the clinical simulation, students learn more when compared to students who participated in the traditional strategy (p value = 0.000). Furthermore, clinical simulation promotes satisfaction among students. Conclusion: since it is a teaching and learning strategy that allows a better cognitive performance, and because it generates satisfaction among students, clinical simulation can be pointed out as a potential strategy for teaching in community nursing | pt_BR |
dc.description.resumo | Objetivo: analisar o conhecimento cognitivo, a satisfação e a autoconfiança de estudantes de enfermagem a partir do uso da simulação no ensino de consulta de enfermagem em vacinação no contexto da enfermagem comunitária. Métodos: estudo de intervenção, quantitativo, compreendido em duas fases. Foi utilizado o delineamento quase-experimental de grupo controle não equivalente do tipo pré-teste e pós-teste. Foram respeitados todos os aspectos éticos. A amostra final foi composta por 94 estudantes de enfermagem portugueses. Os estudantes foram alocados em dois grupos: controle e experimental. O grupo controle teve acesso a uma aula de habilidade tradicional. O grupo experimental participou de uma sessão de simulação com dois casos. Além da caracterização sociodemográfica, os estudantes responderam a um pré-teste e pós-teste para aferir o desempenho cognitivo. Além disso, foi aplicada uma escala de satisfação e autoconfiança na aprendizagem. Adotou-se um nível de significância de 5%. Resultados: dos 94 estudantes, (95,7%) são do sexo feminino, com faixa etária entre 18 e 20 anos (91,5%), solteiros (98,9%), sem vínculo laboral (94,7%). A partir da simulação clínica os estudantes aprendem mais quando comparado aos estudantes que participaram da estratégia tradicional (p valor = 0,000). Além disso, a simulação clínica promove satisfação entre os estudantes. Conclusão: por ser uma estratégia de ensino e aprendizagem que permite um melhor desempenho cognitivo, por gerar satisfação nos estudantes, a simulação clínica pode ser apontada como uma estratégia potencial para o ensino em enfermagem comunitária | pt_BR |
dc.identifier.citation | COSTA, Raphael Raniere de Oliveira; MEDEIROS, Soraya Maria de; COUTINHO, Verónica Rita Dias; VERÍSSIMO, Cristina Maria Figueira; SILVA, Margarida Alexandra Nunes Carramanho Gomes Martins Moreira da; LUCENA, Eudes Euler de Souza. Simulação clínica no desempenho cognitivo, satisfação e autoconfiança na aprendizagem: estudo quase-experimental. Acta Paulista de Enfermagem, [s. l.], v. 33, p. 1-8, 2020. Disponível em: https://acta-ape.org/article/simulacao-clinica-no-desempenho-cognitivo-satisfacao-e-autoconfianca-na-aprendizagem-estudo-quase-experimental/. Acesso em: 02 mar. 2021. http://dx.doi.org/10.37689/acta-ape/2020ao01236 | pt_BR |
dc.identifier.doi | 10.37689/acta-ape/2020ao01236 | |
dc.identifier.issn | 1982-0194 | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31803 | |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) | pt_BR |
dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | * |
dc.subject | Simulação | pt_BR |
dc.subject | Ensino de enfermagem | pt_BR |
dc.subject | Atenção primária à saúde | pt_BR |
dc.subject | Simulation | pt_BR |
dc.subject | Education, nursing | pt_BR |
dc.subject | Primary health care | pt_BR |
dc.title | Simulação clínica no desempenho cognitivo, satisfação e autoconfiança na aprendizagem: estudo quase-experimental | pt_BR |
dc.title.alternative | Clinical simulation in cognitive performance, satisfaction and selfconfi ence in learning: a quasi-experimental study | pt_BR |
dc.type | article | pt_BR |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- SimulacaoClinicaDesempenho_Lucena_2020.pdf
- Tamanho:
- 865.94 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Carregando...
Licença do Pacote
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.45 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
Nenhuma Miniatura disponível