Educação física no ensino médio e abordagem crítico-superadora: uma proposta didática tematizando o racismo
| dc.contributor.advisor | Baptista, Tadeu João Ribeiro | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9002864045147738 | |
| dc.contributor.author | Araújo Filho, Getulio Lopes de | |
| dc.contributor.referees1 | Oliveira, Márcio Romeu Ribas de | |
| dc.contributor.referees1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0118293761427492 | |
| dc.contributor.referees2 | Freitas, Jocicleide de Sousa | |
| dc.contributor.referees2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2160246989002252 | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-06T13:44:36Z | |
| dc.date.available | 2025-08-06T13:44:36Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-25 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho, intitulado “Educação física no ensino médio e abordagem críticosuperadora: uma proposta didática tematizando o racismo”, insere-se no contexto da formação em Educação Física – Licenciatura. O objetivo geral é construir e propor, por meio de uma sequência didática, a temática do racismo, subsidiada na abordagem crítico-superadora. Para isso, foram definidos como objetivos específicos a estruturação de uma sequência didática voltada ao Ensino Médio, com ênfase na reflexão acerca do racismo; e a implementação e avaliação baseada nessa sequência didática utilizando as finalidades, conteúdos e formas da abordagem crítico-superadora. A pesquisa adotou como base metodológica a revisão bibliográfica, com destaque para a obra do Coletivo de Autores, Metodologia do Ensino de Educação Física. A partir dessa fundamentação, foi elaborada uma sequência didática de aulas que destacou como conteúdo transversal o racismo associado a jogos populares. Apresentamos uma proposta de sequência didática baseada na abordagem crítico-superadora, associado ao conteúdo de jogos populares, aludindo o tema transversal da questão racial. Logo, tal processo pode favorecer à elaboração de aulas baseadas na abordagem em questão e na avaliação dos conteúdos dos projetos político-pedagógicos. No projeto de sequência didática, foi visto que é possível o alcance às finalidades, conteúdos e formas preconizados pelo Coletivo de Autores em sua obra. | |
| dc.identifier.citation | ARAÚJO FILHO, Getúlio Lopes de. Educação física no ensino médio e abordagem crítico-superadora: uma proposta didática tematizando o racismo. Orientador: Tadeu João Ribeiro Baptista. 2025. 31f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/65093 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher.country | Brazil | |
| dc.publisher.department | DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA | |
| dc.publisher.initials | UFRN | |
| dc.publisher.program | Educação Física | |
| dc.subject | Educação Física | |
| dc.subject | Abordagem Crítico-superadora | |
| dc.subject | Sequência Didática | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS DA SAUDE | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.title | Educação física no ensino médio e abordagem crítico-superadora: uma proposta didática tematizando o racismo | |
| dc.type | bachelorThesis |
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