Profissão docente, tecnologias e pandemia da covid-19: estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Lopes, Pedro Isaac Ximenes | |
| dc.contributor.advisorID | 0000-0003-0788-8842 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1384404159224120 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Dias, João Vitor Pontes | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-09T00:41:37Z | |
| dc.date.available | 2021-10-09T00:41:37Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-08 | |
| dc.description.resumo | O objetivo desta pesquisa foi analisar como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) foram utilizadas, durante a Pandemia da Covid-19, pelos professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental São Sebastião (EMSS), localizada no Distrito de Cuité, comunidade da zona rural do município de Pedro Velho, Rio Grande do Norte. Consistiu em um estudo de caso, em que foi realizada uma entrevista por pautas com a diretora da escola, análise dos dados disponíveis no Censo Escolar 2019 e do Projeto Político-Pedagógico da EMSS, bem como foi aplicado questionário, por meio do Google Forms, que contou com a participação de oito professores. Constatou-se que, em maio de 2020, a escola iniciou as aulas remotas fazendo uso de mensagens pelo WhatsApp. Em 2021, os professores passaram a promover momentos síncronos com os estudantes, por meio do Google Meet e videochamadas via WhatsApp. Os dados revelaram que 87,5% dos professores participaram de cursos de formação continuada voltados para a utilização das tecnologias digitais, 62,5% manifestaram concordância quanto à disponibilidade de dispositivos eletrônicos adequados para o desenvolvimento de atividades on-line, 62,5% manifestaram concordância quanto à facilidade com a utilização de tecnologias digitais para o ensino remoto e 62,5% confirmaram o uso de ferramentas digitais para o desenvolvimento de atividades lúdicas. A principal dificuldade citada por 67,5% dos professores foi a baixa qualidade da internet disponível. 87,5% responderam que pretendem continuar utilizando tecnologias digitais no ensino após o retorno das aulas presenciais. Concluímos que os professores da EMSS tiveram uma experiência positiva com a utilização das TDIC no ensino durante a pandemia da Covid-19, fazendo uso de diferentes recursos tecnológicos para a manutenção das aulas e alcançando bons resultados. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | DIAS, João Vitor Pontes. Profissão docente, tecnologias e pandemia da Covid-19: estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental. 2021. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Nova Cruz, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/43776 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia a Distância | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologias digitais da informação e comunicação | pt_BR |
| dc.subject | Profissão docente | pt_BR |
| dc.subject | Pandemia da Covid-19 | pt_BR |
| dc.title | Profissão docente, tecnologias e pandemia da covid-19: estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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