Traços da história de Baía Formosa/RN pela voz dos antigos na escrita dos alunos
| dc.contributor.advisor | Sá, Edna Maria Rangel | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1736809137051573 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Silva, Alvina Nobre da | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5526554107993331 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Santos, Cássia de Fátima Matos dos | |
| dc.contributor.referees2 | Marcolino, Francisco Fábio Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-10T23:01:07Z | |
| dc.date.available | 2025-01-10T23:01:07Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-02 | |
| dc.description.abstract | Muchas reflexiones sobre la escritura de los estudiantes de 6° a 9° año de educación primaria nos han preocupado de tal manera que nos cuestionamos cómo se ha desarrollado la enseñanza de esta escritura en el aula y esto nos lleva a pensar en su importancia y cómo la utilizan los estudiantes. concebir en el proceso de aprendizaje. Ante esto, nos damos cuenta de la necesidad de priorizar el trabajo con la escritura como productora de significado para minimizar el fracaso que permea la producción textual en el aula. Desde esta perspectiva, desarrollamos un trabajo que tiene como objetivo evaluar el desarrollo de la producción textual de estudiantes de 8º año de la Escola Estadual Águida Sucupira, a través de una secuencia didáctica, en el municipio de Baía Formosa/RN. La investigación realizada incluyó a estudiantes de 12 y 13 años. El objetivo del proyecto es incentivar a los estudiantes a reflexionar sobre lo que escriben; despertar en los estudiantes el entusiasmo por la producción textual narrando sus historias y fomentando la producción textual estudiantil sin el “peso” de la producción escolar. Esta investigación está sustentada teóricamente por: Brandão (2008), Brasil (1998), Schneuwly y Dolz (2004), entre otros. Los procedimientos metodológicos fueron entrevistas a personas de la comunidad sobre la historia del municipio de Baía Formosa/RN. En esta investigación de maestría, mostramos a través de una secuencia didáctica una propuesta sobre la escritura, consolidada por el relato de género textual en una clase de 8º año de la escuela primaria de la Escola Estadual Águida Sucupira de la ciudad de Baía Formosa/RN. Esperamos que el estudio y trabajo desarrollado a través de la escritura traiga muchos aportes al contexto educativo en temas que apuntan a mejorar la escritura de los estudiantes. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Muitas reflexões sobre a escrita dos alunos do ensino fundamental do 6º ao 9º ano tem inquietado de forma a questionar como o ensino dessa escrita vem sendo desenvolvido em sala de aula. Isso faz pensar sobre a importância dessa habilidade e sobre como os alunos a concebem no processo de aprendizagem. Para tanto, há a necessidade de priorizar um trabalho com a escrita como produtora de sentido para minimizar o fracasso que permeia a produção textual em sala de aula. Nessa perspectiva, este estudo visa a desenvolver um trabalho que avalie o desenvolvimento da produção textual dos alunos do 8º ano. O estudo analisou a aplicação de uma sequência didática. Os alunos estavam na faixa etária de 12 e 13 anos. A instituição escolhida como lócus da pesquisa foi a Escola Estadual Águida Sucupira, no município de Baía Formosa/RN. O objetivo do estudo é levar o aluno a refletir sobre aquilo que escreve; despertar o entusiasmo pela produção textual ao narrar as histórias de pessoas mais velhas que moram no lugar e estimular no aluno a produção textual sem o “peso” da produção escolar. Esta pesquisa tem como suporte teórico: Brandão (2008), Brasil (1998), Schneuwly e Dolz (2004), entre outros. Os procedimentos metodológicos foram: entrevistas com pessoas da comunidade sobre a história do município de Baía Formosa/RN, e dos distritos de Sagi e Pituba. Como resultado, o estudo aponta, mediante a aplicação de uma sequência didática com proposta sobre a escrita consolidada pelo gênero textual relato, mudanças exitosas no texto final produzido pelos alunos. A pesquisa busca contribuir com o trabalho de desenvolvimento da escrita no contexto educacional, de modo que professores possam mediar ações para aprimorar a escrita dos alunos. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Alvina Nobre da. Traços da história de Baía Formosa/RN pela voz dos antigos na escrita dos alunos. Orientadora: Dra. Edna Maria Rangel de Sá. 2024. 90f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/61134 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS NATAL | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Escrita | pt_BR |
| dc.subject | Sequência didática | pt_BR |
| dc.subject | Relato | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | pt_BR |
| dc.title | Traços da história de Baía Formosa/RN pela voz dos antigos na escrita dos alunos | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
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