Cartografia inclusiva: o uso de mapas táteis no ensino de geografia

dc.contributor.advisorSousa, Silvio Braz de
dc.contributor.advisorIDhttps://orcid.org/0000-0002-9776-3295pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5542860613403348pt_BR
dc.contributor.authorSantos, Bruno da Silva
dc.contributor.referees1Locatel, Celso Donizete
dc.contributor.referees1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7006-1480pt_BR
dc.contributor.referees1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2047387364725653pt_BR
dc.contributor.referees2Nascimento, Rosemy da Silva
dc.date.accessioned2023-01-09T21:34:27Z
dc.date.available2023-01-09T21:34:27Z
dc.date.issued2022-10-10
dc.description.resumoO ensino de Geografia é fundamental para formação cidadã dos nossos discentes. Docentes de Geografia, frequentemente fazem uso da Cartografia para evidenciar fenômenos no espaço geográfico, promovendo a compreensão do espaço vivido pelos nossos discentes. Reconhecendo a importância do ensino de Geografia, devemos considerar a existência de mudanças sociais que impactam diretamente no meio educacional, originando a problemática desta pesquisa, como o caso da conquista dos direitos das pessoas com deficiência. Nesse contexto, a presente pesquisa parte da seguinte questão: Tendo em vista que a Cartografia é uma representação gráfica, como se pode usá-la no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia, para discentes com deficiência visual? Buscando responder essa questão, a pesquisa tem como objetivo principal a construção de uma metodologia de ensino capaz de auxiliar a produção e aplicação de mapas táteis. Para tal, foi preciso debruçar-se em análises, efetuar entrevistas estruturadas com profissionais da educação e graduandos dos cursos de licenciatura em Geografia, realização de oficinas para produção de mapas táteis, fazendo uso das técnicas da Cartografia Tátil com os mais diversos públicos, para se obter informações necessárias para construção de um livro, que reúne desde a parte conceitual sobre deficiência e questões técnicas da Geografia e Cartografia, e a parte prática de como produzir recursos didáticos táteis para auxiliar os professores da educação básica.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Bruno da Silva. Cartografia inclusiva: o uso de mapas táteis no ensino de geografia. Orientador: Silvio Braz de Sousa. 2022. 135f. Dissertação (Mestrado Profissional em Geografia) - Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50894
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA - GEOPROF - CERESpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCartografia tátilpt_BR
dc.subjectMapas táteispt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIApt_BR
dc.titleCartografia inclusiva: o uso de mapas táteis no ensino de geografiapt_BR
dc.typemasterThesispt_BR

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