Não é que eu sei ser professora!: formação continuada e construção do currículo da matemática para o ciclo de alfabetização
| dc.contributor.advisor | Andrade, João Maria Valença de | pt_BR |
| dc.contributor.advisorID | por | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0350305925407630 | por |
| dc.contributor.author | Santos, Adele Guimarães Ubarana | pt_BR |
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| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0487676081443927 | por |
| dc.contributor.referees1 | Ibiapina, Ivana Maria Lopes de Melo | pt_BR |
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| dc.contributor.referees1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2887767376788158 | por |
| dc.contributor.referees2 | Mendes, Iran Abreu | pt_BR |
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| dc.contributor.referees2Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8 | por |
| dc.contributor.referees3 | Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes | pt_BR |
| dc.contributor.referees3ID | por | |
| dc.contributor.referees3Lattes | http://lattes.cnpq.br/9793207619191846 | por |
| dc.date.accessioned | 2014-12-17T14:36:48Z | |
| dc.date.available | 2014-01-28 | pt_BR |
| dc.date.available | 2014-12-17T14:36:48Z | |
| dc.date.issued | 2013-10-18 | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esta dissertação investiga como a prática da formação continuada em Matemática dos professores do Núcleo de Educação da Infância/Colégio de Aplicação (NEI/CAp) tem possibilitado a construção do currículo da Matemática para o ciclo de alfabetização nessa instituição. Assumimos os princípios metodológicos da abordagem qualitativa com ênfase na pesquisa colaborativa. Privilegiamos atividades de formação continuada organizadas em sessões de estudos e reflexões sobre a prática pedagógica que envolveram todos os partícipes. Para a construção dos dados realizamos a escolha de instrumentos e procedimentos metodológicos como a entrevista individual e as sessões reflexivas de videoformação e de estudo. Com a intensão de responder a questão central da pesquisa definimos duas categorias de interpretação: a formação continuada em Matemática dos professores do NEICAp dos anos iniciais do Ensino Fundamental e a construção do currículo da Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental nesta escola. Constatamos que a prática da formação continuada em Matemática acontece dentro da própria instituição e tem como interesse, além da formação permanente dos seus professores, o desenvolvimento da escola e a aprendizagem dos alunos. Avaliamos que por meio de estudos e reflexões sobre as práticas docentes, análises de propostas pedagógicas de Secretarias de Educação e de outros documentos oficiais do Ministério da Educação, em momentos de formação continuada em contextos vivenciadas pelos professores do NEI/CAp, vem sendo possível construir o currículo desta instituição e, consequentemente, a sua proposta curricular, na qual privilegiamos a área da Matemática | por |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Adele Guimarães Ubarana. Não é que eu sei ser professora!: formação continuada e construção do currículo da matemática para o ciclo de alfabetização. 2013. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2013. | por |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14570 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | por |
| dc.publisher.country | BR | por |
| dc.publisher.department | Educação | por |
| dc.publisher.initials | UFRN | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Formação continuada. Currículo da Matemática. Ciclo de alfabetização | por |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.title | Não é que eu sei ser professora!: formação continuada e construção do currículo da matemática para o ciclo de alfabetização | por |
| dc.type | masterThesis | por |
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