Desempenho das funções executivas em adolescentes: estudo de intervenção com robótica educacional
| dc.contributor.author | Azoni, Cíntia Alves Salgado | |
| dc.contributor.author | Araujo, Gleyna Lemos Leonez de | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0003-2175-9676 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-05-11T23:13:42Z | |
| dc.date.available | 2023-05-11T23:13:42Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.resumo | Objetivo: Avaliar a influência da Robótica Educacional (RE) nas funções executivas de adolescentes por meio do uso da ferramenta LEGO Mindstorms®. Trata-se de estudo longitudinal, de intervenção, de natureza predominantemente quantitativa. Método: Participaram 14 adolescentes, de 15 a 16 anos de idade, estudantes de escolas da cidade de Natal, RN, divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo de Estudo (GE). Para a avaliação pré e pós-intervenção, as funções executivas foram medidas por instrumentos distintos a fim de mensurar seus diferentes componentes, tais como: controle inibitório, por meio do Teste dos Cinco Dígitos/Five Digits Test (FDT); Memória de Trabalho (MO), com a utilização dos Blocos de Corsi; capacidade de planejamento, avaliada pela tarefa Torre de Londres e; flexibilidade cognitiva, por meio do Wisconsin e FDT. Para a intervenção, o GE participou de oficinas com a ferramenta de RE LEGO Mindstorms®, no total de 36 encontros de 60 minutos cada. Todos os participantes do GE foram submetidos à mesma forma de uso da ferramenta, com um professor capacitado. Resultados: Houve diferença estatística significante nas funções executivas de Controle Inibitório (p<0,01; r=0,75), Flexibilidade Cognitiva (p<0,01; r=1,50) e Planejamento (p<0,001; r=3,87). Conclusão: Tais resultados evidenciam que a RE possui efeito de melhoria nas funções executivas de flexibilidade cognitiva, controle inibitório e planejamento. As medidas de memória operacional não apresentaram significância estatística. Pesquisas longitudinais futuras podem incluir análise de generalização e medidas de follow-up para a intervenção. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ARAUJO, Gleyna Lemos Leonez de; AZONI, Cíntia Alves Salgado. Desempenho das funções executivas em adolescentes: estudo de intervenção com robótica educacional. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 37, p. 5-17, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.5935/0103-8486.20200006 Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0103-84862020000100002 Acesso em: 25 abr. 2023 | pt_BR |
| dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.5935/0103-8486.20200006 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52330 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Revista Psicopedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/ | * |
| dc.subject | neuropsicologia | pt_BR |
| dc.subject | adolescentes | pt_BR |
| dc.subject | estudo de intervenção | pt_BR |
| dc.title | Desempenho das funções executivas em adolescentes: estudo de intervenção com robótica educacional | pt_BR |
| dc.type | article | pt_BR |
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