A aprendizagem na educação infantil: Um olhar construtivista a partir da perspectiva Piagetiana
| dc.contributor.advisor | Silva, Diêgo de Lima Santos | |
| dc.contributor.author | Araujo, Heloísa Luanna Ferreira de | |
| dc.contributor.referees1 | Vieira, Francileide Batista de Almeida | |
| dc.contributor.referees2 | Melo, Jacicleide Ferreira Targino da Cruz | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-15T16:48:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-22T14:12:25Z | |
| dc.date.available | 2020-12-15T16:48:02Z | |
| dc.date.available | 2021-09-22T14:12:25Z | |
| dc.date.issued | 2020-07-22 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho monográfico, objetiva discorrer sobre as proposituras piagetianas no que tange ao percurso de aprendizagem infantil, será abordado como o construtivismo favorece esse processo e como o professor é indispensável na mediação de saberes. O trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica, acerca do processo da aprendizagem infantil pautando-se em uma visão construtivista, baseando-se na questão: Como acontece o processo de aprendizagem nas crianças, quais práticas podem ser facilitadoras da aprendizagem em sala de aula? Assim, tem por objetivos específicos: compreender o processo de aprendizagem, analisar a relevância do papel do professor como mediador dos saberes, tendo como foco a teoria construtivista como contribuinte dessas etapas. De modo a identificar como a criança aprende, desenvolve-se e assimila o conhecimento, e assim inferir sobre aspectos cientificamente comprovados para proporcionar uma aprendizagem significativa. Para sustentar a discussão teórica, buscou-se uma revisão de literatura, sendo fundamentada principalmente em Piaget (1926; 1959; 1971), Munari (2010), Minicucci (1997), Freire (1996), Gadotti (2003), Carretero (1997), Becker (2010), dentre outros. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa, realizada com base em uma pesquisa aprofundada no trato deste assunto. A finalização do trabalho, nos proporcionou compreender o processo de aprendizagem da criança na perspectiva construtivista, apontou métodos de ensino, e os benefícios do construtivismo no ambiente escolar. A partir dos resultados da pesquisa, foi possível afirmar que a teoria construtivista é válida, sendo fundamental para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem. | pt_BR |
| dc.identifier | 20160141130 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ARAUJO, Heloísa Luanna Ferreira de. A aprendizagem na educação infantil: Um olhar construtivista a partir da perspectiva Piagetiana. 2020. 62 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37740 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Aprendizagem Infantil. | pt_BR |
| dc.subject | Construtivismo. | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento. | pt_BR |
| dc.title | A aprendizagem na educação infantil: Um olhar construtivista a partir da perspectiva Piagetiana | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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