Jogo sério sobre lesão por pressão para estudantes de enfermagem: um estudo metodológico
| dc.contributor.advisor | Araújo, Rhayssa de Oliveira e | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0002-5068-2906 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4859174752145121 | |
| dc.contributor.author | Fernandes, Mariana Freire | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/4078383537844019 | |
| dc.contributor.referees1 | Costa, Isabelle Katherinne Fernandes | pt_BR |
| dc.contributor.referees2 | Medeiros, Lays Pinheiro de | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-19T20:02:30Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-27 | |
| dc.description.embargo | 2026-04-22 | |
| dc.description.resumo | Introdução: São chamados de serious games, ou jogos sérios a categoria de jogos que objetivam o aprendizado. São capazes de produzir motivação, além de forte envolvimento do usuário, através de sua natureza dinâmica, responsiva e visual. Aprender com a experiência é o paradigma pedagógico dominante no design de jogos sérios, que permitem aprender pela exploração ativa e autodirecionada, em vez de aprender com a instrução. Nota-se que as LPP consistem em um problema de saúde pública complexo e multifatorial. São definidas como lesões criadas pela ruptura da pele e tecidos moles adjacentes, sendo uma complicação comum em pacientes restritos ao leito, causando prejuízos físicos e psicológicos. São provocadas pela alta pressão exercida na superfície da pele, especialmente em proeminências ósseas, o que desencadeia a isquemia e a necrose do tecido. Objetivo: Desenvolver e avaliar um jogo sério como ferramenta educativa sobre lesões por pressão para estudantes da graduação em enfermagem. Método: Trata-se de um estudo metodológico realizado a partir do modelo Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE). Na primeira etapa (Análise) foi realizado um levantamento dos tópicos relevantes contidos em consensos internacionais sobre lesão por pressão. Na segunda etapa (Desenho/Projeto) os resultados obtidos na etapa anterior foram analisados e utilizados para realizar a construção do conteúdo a ser trabalhado nas perguntas e respostas do jogo. Ao final de cada rodada de avaliação Delphi foi realizado o cálculo para verificar o índice de validade de conteúdo (IVC). Foi considerado um nível de adequabilidade mínima de 80%. Participaram da primeira rodada Delphi cinco juízes e da segunda quatro. Na terceira etapa (Desenvolvimento), foi realizado o desenvolvimento do protótipo funcional do jogo sério, a partir de reuniões que determinaram a tecnologia adotada, a elaboração das versões iniciais e o acompanhamento e ajustes dos elementos. A avaliação dos aspectos técnicos e pedagógicos do protótipo foi realizada por profissionais com expertise em tecnologias educacionais. Foram utilizados instrumentos de caracterização sociodemográfica e de formação (Anexo A), avaliação de aspectos técnicos e pedagógicos através dos instrumentos Learning Object Review Instrument (LORI) e GameFlow. Participaram desta etapa três juízes. Os procedimentos analíticos utilizados nesta fase foram os mesmos descritos anteriormente na etapa de avaliação de conteúdo. Na quarta etapa (Implementação), o jogo, em sua versão semifinal, foi hospedado em site para testagem e avaliação. Na quinta etapa foi realizada a avaliação heurística, os juízes responderam um questionário adaptado a partir do instrumento denominado Heuristic Evaluation for Digital Educational Games (HEDEG). O estudo foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e teve o parecer favorável (nº 7.083.399). Resultados: Selecionou-se os aspectos mais trabalhados dentro dos consensos selecionados e o conteúdo foi utilizado para criar perguntas e respostas. As questões estabelecidas variaram enquanto ao nível de complexidade. Portanto, optou-se por um jogo virtual e físico de cartas em formato de quiz. Durante a primeira rodada da avaliação de conteúdo, obteve-se o IVC total de 0,95, considerado válido. No entanto, foram realizadas sugestões para a melhoria. Após a segunda rodada, obteve-se o índice de validade de conteúdo IVC de 1,00. Foram então elaborados os aspectos funcionais do jogo. Durante a avaliação, ambos os instrumentos apresentaram bons resultados, no entanto, foram feitas sugestões para melhoria. Durante a avaliação heurística, notou-se a necessidade de modificações para validação da usabilidade do jogo relacionadas a elementos educacionais, interface e jogabilidade. Essas modificações serão realizadas até a implementação final do jogo e disponibilização ao público. Conclusão: Conclui-se que o jogo sério “Sem Pressão” possui os recursos necessários para possibilitar uma aprendizagem significativa aos seus jogadores, constituindo-se como uma estratégia de ensino de qualidade. | |
| dc.description.sponsorship | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq | |
| dc.identifier.citation | FERNANDES, Mariana Freire. Jogo sério sobre lesão por pressão para estudantes de enfermagem: um estudo metodológico. Orientadora: Dra. Rhayssa de Oliveira e Araújo. 2025. 154f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/63615 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher.country | BR | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Embargado | pt_BR |
| dc.subject | Úlcera por pressão | |
| dc.subject | Lesão por pressão | |
| dc.subject | Dermatologia | |
| dc.subject | Tecnologia educacional | |
| dc.subject | Ferimentos e lesões | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM | |
| dc.title | Jogo sério sobre lesão por pressão para estudantes de enfermagem: um estudo metodológico | |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
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