Uso de estratégias pedagógicas tradicionais no processo de ensino e aprendizagem: um estudo de caso em uma escola pública do município de Carnaúba dos Dantas-RN
| dc.contributor.advisor | Sobrinho, Djanní Martinho dos Santos | |
| dc.contributor.author | Dantas, Elita Desidéria de Medeiros | |
| dc.contributor.referees1 | Garcia, Tânia Cristina Meira | |
| dc.contributor.referees2 | Façanha, Alessandro Augusto de Barros | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-05T20:40:33Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-22T14:14:39Z | |
| dc.date.available | 2016-07-05T20:40:33Z | |
| dc.date.available | 2021-09-22T14:14:39Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-25 | |
| dc.description.resumo | Embora a Pedagogia Tradicional tenha recebido julgamentos por caracterizar-se como um modelo pedagógico arcaico e antiquado, o qual deve ser extinto a qualquer custo, possui como princípio fundamental o ensino das formas de conhecimento mais desenvolvido pela cultura humana mediante difusão de modelos clássicos voltados para a educação escolar. Da mesma forma que outras correntes, apresenta características peculiares decorrentes daquele determinado momento histórico, juntamente com o qual deveria ter se encerrado. Porém, não foi o que ocorreu, uma vez que essa tendência resistiu ao tempo e encontra-se presente nos processos educativos de hoje em dia. Desse modo, este trabalho objetiva investigar quais as contribuições que as estratégias pedagógicas tradicionais oferecem ao processo de ensino e aprendizagem dos educandos. O interesse em pesquisar esse tema surgiu durante a realização do estágio IV, em uma turma de 2º ano de uma escola pública do município de Carnaúba dos Dantas. Tal fato também está ligado às inquietações que surgiam no decorrer da graduação em relação às críticas pessoais e abusivas direcionadas aos professores adeptos das estratégias tradicionais. Diante desse contexto, reconhecendo que a escola pesquisada desenvolve um célebre trabalho no município e sabendo que, para alcançar os seus objetivos, os professores da instituição utilizam-se bastante dos métodos característicos da tendência tradicional, este trabalho buscará analisar na prática o comportamento do professor antes e durante a execução do método, assim como o comportamento do aluno frente a essa realidade. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que estudam questões atreladas ao tema, dentre eles: Macedo (2005, 2010), Libâneo (1986, 2003, 2006), Dantas (1987), Saviani (1984, 1991, 1999) e Garcia (2008), configurando-se também como uma pesquisa documental, tendo em vista a busca de dados nos acervos da escola. Foram realizadas oito visitas in loco e em algumas foi feito o registro fotográfico. Com base na pesquisa, foi possível concluir que as estratégias pedagógicas tradicionais são um suporte favorável ao aprendizado das crianças observadas. | pr_BR |
| dc.identifier | 2012905601 | pr_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37823 | |
| dc.language | pt_BR | pr_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pr_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
| dc.rights | openAccess | pr_BR |
| dc.subject | Tendências Pedagógicas | pr_BR |
| dc.subject | Pedagogia Tradicional | pr_BR |
| dc.subject | Ensino e Aprendizagem | pr_BR |
| dc.title | Uso de estratégias pedagógicas tradicionais no processo de ensino e aprendizagem: um estudo de caso em uma escola pública do município de Carnaúba dos Dantas-RN | pr_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pr_BR |
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