Uma reflexão sobre o ensino da matemática na perspectiva dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Abbiati, Andréia Silva | |
| dc.contributor.author | Santos, Antônio Emerson Fitepaude Alves dos | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5220558370875447 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | SILVA, Vania Cristina da | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-07T14:42:23Z | |
| dc.date.available | 2021-12-07T14:42:23Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-10 | |
| dc.description.resumo | O presente artigo tem como objetivo analisar a(s) concepção(concepções) pedagógica(s) que informam a prática dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abraão Cavalcante Bessa, do Município de Taboleiro Grande, Estado do Rio Grande do Norte – RN, em relação aos conhecimentos matemáticos. Nesse contexto, levantamos os seguintes questionamentos: Qual a concepção dos docentes que trabalham nessa repartição sobre o ensino da matemática? Que estratégias de ensino e aprendizagem são utilizadas nas aulas? Que metodologias são consideradas? Como os alunos são avaliados? O trabalho é caracterizado como uma pesquisa de natureza bibliográfica e de abordagem qualitativa. Para tanto, foi empreendida uma revisão bibliográfica sobre a temática e realizadas entrevistas semiestruturadas com os docentes da unidade escolar, objeto deste estudo. A pesquisa revelou que os docentes da unidade escolar se apropriam de várias estratégias de ensino, como aulas expositivas, estudos dirigidos, resolução de situações problemas, atividades em grupos e individuais. Detectou-se, também, a utilização de um modelo de avaliação formativa e que, embora a concepção tradicional de ensino prevaleça, os professores valorizam a ludicidade, compreendem que a educação exige diferentes forma de ensinar e, consequentemente, construir o conhecimento matemático. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Antônio Emerson Fitepaude Alves dos. Uma reflexão sobre o ensino da matemática na perspectiva dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2021. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Ead) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Marcelino Vieira, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45222 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia Ead | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Anos iniciais | pt_BR |
| dc.subject | Concepções docentes | pt_BR |
| dc.title | Uma reflexão sobre o ensino da matemática na perspectiva dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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