Revolvendo a terra para cultivar raízes: o letramento literário a partir da obra O Arado, de Zila Mamede

Abstract

Actualmente, la enseñanza de la Lengua Portuguesa en la educación básica enfrenta desafíos a respecto a la formación de un alumno con hábito de lectura. Existe, entre los docentes, una preocupación por desarrollar formas de trabajar con textos literarios en elaula de manera que provoquen en los estudiantes el interés por leercada vez más textos, convirtiéndose en un hábito que, probablemente, se consolidará ensu vida adulta. La lectura de textos literarios en la escuela, especialmente en laenseñanza primaria, puede ser una gran aliada en el proceso de formación del lectorcrítico y reflexivo. En este sentido, los poemas son herramientas importantes, puesestimulan a los alumnos a expresaren su creatividad, sentimientos y emocionesidentificándose de alguna manera con el texto. Esta identificación puede ser aún másprofunda cuando se trata de leer a los poetas locales. El objetivo de este trabajo esdesarrollar una propuesta de actividad de letramiento literario para despertar el hábito dela lectura con pensamiento reflexivo en los estudiantes a partir de los poemas de ZilaMamede. Para ello, exploramos textos de teóricos que colaboraron con nuestrainvestigación: Cosson (2020,2021) que orienta sobre letramiento literario y círculos de lectura; Candido (2001) y Compagnon (2009) nos hacen reflexionar sobre la importancia de la literatura en la vida de las personas desde los primeros tiempos hastahoy; Geraldi (2011), Mello (2012) y Rouxel (2011) quienes señalan problemas ydeficiencias en la enseñanza de la literatura en la escuela y orientan sobre cómo debe seren Brasil (2017) que orienta la enseñanza de la literatura en el nivelfundamental de la educación básica; Galvão (2005) que explora aspectos de la infancia, la adolescencia y la trayectoria literaria de Zila mamede; Aquino (2005), Alves (2016) y Mamede (2005) que exploran y analizan los versos de O arado. Nuestra investigación es de caráctercualitativo y, a partir de este marco teórico, construimos una secuencia básica deletramiento literario que está especificada en un producto dirigido adocentes de LP que buscan incentivar el hábito de la lectura literaria en las clases deprimaria.