Capacitismo: um relato de estudo a partir de experiências no trabalho como cuidadora na educação especial
| dc.contributor.advisor | Bon, Gabriela | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0002-6270-1545 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1990500214696545 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Alves, Ednara Nascimento | |
| dc.contributor.referees1 | Costa, Alan Ricardo | |
| dc.contributor.referees2 | Moura, Giovanna Barroca de | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-21T22:47:26Z | |
| dc.date.available | 2021-09-21T22:47:26Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-08 | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa enfocará questões relativas à Educação Inclusiva e à Acessibilidade a partir da visão de uma cuidadora de crianças com deficiência na Educação Infantil. Neste sentido, traz uma relação entre as reflexões teóricas desenvolvidas na universidade sobre o capacitismo e a prática escolar. Com isso, a pesquisa buscou analisar algumas ações que envolvem o capacitismo dentro do espaço de sala de aula, bem como descrever as políticas públicas que acompanham a Educação Inclusiva no Brasil para, por fim, identificar os principais desafios e barreiras enfrentadas pelo professor no trabalho com crianças com deficiência. Sobre o procedimento metodológico, o estudo se baseou na pesquisa bibliografia e normativa: o primeiro momento buscou compreender na literatura as diferentes abordagens sobre a Educação Inclusiva, o capacitismo e o papel do professor, além do mais analisa os documentos legislativos implantados ao longo da história. O segundo momento teve um rumo voltado para observações feitas durante o período de atuação como cuidadora de aluno com necessidades educacionais especiais. Por fim, com a realização desse trabalho, foi possível identificar que mesmo com toda garantia legal ainda é possível encontrar dentro do espaço escolar barreiras que distancia a inclusão do aluno com deficiência. Outro ponto discutido está relacionado às ações capacitistas que comumente podem ser identificadas no cotidiano escolar em simples práticas, como também os desafios que o professor se depara como a falta de formação específica e o apoio pedagógico para garantir o ensino de qualidade. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ALVES, Ednara Nascimento. Capacitismo: um relato de estudo a partir de experiência no trabalho como cuidadora na educação especial. 2021. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37391 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia a Distância | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Capacitismo | pt_BR |
| dc.subject | Ambiente escolar | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.title | Capacitismo: um relato de estudo a partir de experiências no trabalho como cuidadora na educação especial | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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