O ideário modernizador do governo graccho cardoso (1922-26) e a reforma da instrução pública de 1924 em Sergipe

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dc.contributor.advisorStamatto, Maria Inês Sucupirapt_BR
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dc.contributor.advisorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783533Y2por
dc.contributor.authorAzevedo, Crislane Barbosa dept_BR
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dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6943286950201331por
dc.contributor.referees1Menezes, Jaci Maria Ferraz dept_BR
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dc.contributor.referees2Gatti Junior, Déciopt_BR
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dc.contributor.referees3Paiva, Marlúcia Menezes dept_BR
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dc.contributor.referees3Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790180Z4por
dc.contributor.referees4Barros, Eva Cristini Arruda Câmarapt_BR
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dc.contributor.referees4Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4761960P7por
dc.date.accessioned2014-12-17T14:36:09Z
dc.date.available2010-08-20pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:36:09Z
dc.date.issued2010-05-17pt_BR
dc.description.resumoA década de 1920 foi expressiva em mudanças no Brasil. Na área educacional, especificamente, fervilhava a vinculação entre educação, reformas e modernidade e Sergipe não ficou alheio a este movimento. Na presente investigação analisamos o ideário modernizador do governo Graccho Cardoso (1922-26) em Sergipe por meio do seu projeto educacional reformador de 1924. Para tanto, buscamos compreender as representações e apropriações sobre educação e modernidade presentes na administração Graccho Cardoso e seus efeitos sobre a instrução pública primária, enfatizando os grupos escolares. Examinamos o processo de apropriação vivido pelo Diretor Geral da Instrução sergipana acerca dos preceitos educacionais paulistas fruto da reforma Sampaio Dória , que serviriam de base para a Reforma de 1924. Analisamos a Reforma da Instrução sergipana como ordenamento jurídico, atendo-nos às determinações referentes a: manutenção, direção e inspeção do ensino; matrículas, aulas, materiais didáticos e exames escolares; professores; aspectos disciplinares e de higiene. Finalmente analisamos a reforma também como prática social através da investigação do cumprimento do novo programa de ensino que instituiu durante todo o período em que esta se manteve em vigor. Com este fim, realizamos pesquisa bibliográfica e documental. A análise calcada em perspectiva histórica tomou por base documentos como Relatórios, discursos do Presidente, Mensagens Presidenciais, Programas de ensino, artigos de jornal e legislação do período. O governo Graccho Cardoso, defensor da educação popular como instrumento de progresso e de formação para o trabalho, apesar de ter enfrentado opiniões contrárias a algumas de suas iniciativas, como a expansão dos grupos escolares e a instituição de faculdades no Estado, estabeleceu o momento áureo de inovações na educação escolar na Primeira República em Sergipepor
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationAZEVEDO, Crislane Barbosa de. O ideário modernizador do governo graccho cardoso (1922-26) e a reforma da instrução pública de 1924 em Sergipe. 2010. 301 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2010.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14266
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEnsino primáriopor
dc.subjectmodernidadepor
dc.subjecte ducaçãopor
dc.subjectreforma da Instrução Públicapor
dc.subjectSergipepor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleO ideário modernizador do governo graccho cardoso (1922-26) e a reforma da instrução pública de 1924 em Sergipepor
dc.typedoctoralThesispor

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