Planejamento participativo nas aulas de educação física escolar: uma revisão sistemática Natal

dc.contributor.advisorVenâncio, Luciana
dc.contributor.authorLima, Cyntia Emanuelle Souza
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7218325102235539pt_BR
dc.contributor.referees1Surdi, Aguinaldo Cesar
dc.contributor.referees1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7809-7266pt_BR
dc.contributor.referees1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2452504102904189pt_BR
dc.contributor.referees2Sanches Neto, Luiz
dc.contributor.referees3Freire, Elisabete dos Santos
dc.contributor.referees4Barreto, Samara Moura
dc.date.accessioned2024-11-07T20:14:02Z
dc.date.available2024-11-07T20:14:02Z
dc.date.issued2022-11-30
dc.description.abstractThis dissertation is the result of the concerns experienced during the schooling process, but particularly recognized during the undergraduate program in Physical Education. The aim of this work is to list, identify, and analyze, through a systematic review, publications related to the theme of Participatory Planning in school Physical Education classes. The justification is based on the author's relationship with the tool of Participatory Planning in Didactics classes and during her participation in the Pedagogical Residency Program. The research was conducted through a systematic review, focusing on 11 journals in Physical Education and the Thesis and Dissertation Database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The study identified the descriptors “Participatory Planning” and “Collaborative Planning” in 42 of the 9,796 articles reviewed. Initially, 15 dissertations were selected. After implementing the second phase and applying the exclusion criteria, 5 articles and 3 dissertations remained that addressed the theme of Participatory Planning related to school Physical Education classes.The analysis of the articles was conducted using an instrument developed by the author, based on her previous experience with the GEPEFERS - Study and Research Group in School Physical Education and Relationships with Knowledge. Analyzing the found articles and dissertations, it is evident that there are still few publications related to the implementation of Participatory Planning in Physical Education classes; however, some suggest tools and possibilities, demonstrating positive results in school Physical Education classes.pt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação é fruto das inquietações vividas durante o processo de escolarização, porém percebidas durante a graduação em Licenciatura em Educação Física. Este trabalho tem como objetivo elencar, identificar e analisar através de uma revisão sistemática, as publicações referentes a temática do Planejamento Participativo nas aulas de Educação Física escolar. A justificativa baseia-se na relação da autora com o instrumento do Planejamento Participativo na aula de Didática e durante a participação da mesma no Programa Residência Pedagógica. A pesquisa foi realizada através de uma revisão sistemática. O estudo foi baseado em 11 periódicos da Educação Física e no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Com o estudo foi possível encontrar os descritores “Planejamento Participativo”, “Planejamento Coolaborativo” em 42 dos 9796 artigos visitados. Nas dissertações, foram selecionadas inicialmente 15 dissertações. Após a implementação da segunda fase e execução dos critérios de exclusão, restaram 5 artigos e 3 dissertações que traziam em seu escopo a temática do Planejamento Participativo relacionado as aulas de Educação Física escolar. A análise dos artigos foi realizada por um instrumento elaborado pela autora, baseando-se na sua experiência anterior relativa a participação no GEPEFERS - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes. Analisando os artigos e dissertações encontrados, percebe-se que ainda existem poucas publicações relacionadas a implementação do PP nas aulas de Educação Física, porém algumas delas sugerem instrumentos e possibilidades, demonstrando resultado positivo nas aulas de Educação Física escolar.pt_BR
dc.identifier.citationLIMA, Cyntia Emanuelle Souza. Planejamento participativo nas aulas de educação física escolar: uma revisão sistemática Natal. Orientadora: Dra. Luciana Venâncio. 2022. 52f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/60559
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICApt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação física - escolapt_BR
dc.subjectGestão democráticapt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectPlanejamento e participaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICApt_BR
dc.titlePlanejamento participativo nas aulas de educação física escolar: uma revisão sistemática Natalpt_BR
dc.typemasterThesispt_BR

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