Inclusão escolar de estudante com deficiência múltipla do município de Ouro Branco-RN: um estudo de caso

Abstract

This article discusses the process of including a student with multiple disabilities in the school context, highlighting emotional, educational and social aspects involved in the process. Based on the perspective of Inclusive Education, a case study was conducted focusing, in a qualitative approach, on the specific school inclusion process of a student from a public school in the municipality of Ouro Branco, in Rio Grande do Norte, Brazil. In addition to the information obtained from direct observation in this study, the research had the collaboration of a teacher and also the student's mother, who provided data on concrete experiences through.

Este artículo analiza el proceso de inclusión de un estudiante con pluridiscapacidad en el contexto escolar, destacando los aspectos emocionales, educativos y sociales involucrados en el proceso. Basado en la perspectiva de la Educación Inclusiva, se realizó un estudio de caso que se enfoca, con un enfoque cualitativo, en el proceso específico de inclusión escolar de un estudiante de una escuela pública del municipio de Ouro Branco, en Rio Grande do Norte, Brasil. Además de la información obtenida de la observación directa en este estudio, la investigación contó con la colaboración de una docente y también de la madre del estudiante, quienes brindaron datos de experiencias concretas a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas en el segundo semestre de 2023. Además, el estudio también recopiló imágenes de redes sociales que documentan la participación del estudiante en algunas actividades escolares. Los datos proporcionaron una base para discutir cómo el estudiante participa en actividades realizadas en espacios y prácticas sociales, así como los desafíos enfrentados en el proceso de inclusión escolar, resaltando la importancia de los aspectos educativos involucrados en el proceso.