Os excluídos do ensino de História: o silenciamento das vozes negras na educação básica

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dc.contributor.advisorSouza, Juliana Teixeira
dc.contributor.advisorIDhttps://orcid.org/0000-0002-9537-7884pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7893663154086378pt_BR
dc.contributor.authorLima, Allan Vitor Pereira
dc.date.accessioned2024-08-15T21:20:32Z
dc.date.available2024-08-15T21:20:32Z
dc.date.issued2024-08-13
dc.description.abstractThis scientific article aims to analyze an experience in educational practices with the use of didactic material, through activities developed in the supervised teacher training internship for elementary education in History, carried out in a 6th year elementary school class, during the second semester of 2023 of the undergraduate degree in History at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). This analysis aimed to problematize the erasure of themes that are foreseen in Brazilian Law n. 10.639 of 2003, on Afro-Brazilian History and Culture, within the scope of school projects, classes taught and the teaching material used and how how this observed gap relates to the different forms taken by racism in the school environment. This article also sought to discuss the limited role of the intern in the present situation and how the participation of university History professors contributes to this problem in the training of future basic education teachers.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo científico tem como intuito analisar uma experiência em práticas educativas com o uso de material didático, através das atividades desenvolvidas no estágio supervisionado de formação de professores para o ensino fundamental em História, realizado em uma turma de 6º ano do ensino fundamental, durante o segundo semestre de 2023 da graduação em História na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Esta análise objetivou problematizar o apagamento das temáticas que estão previstas na Lei n. 10.639 de 2003, de História e Cultura afro-brasileira, no âmbito dos projetos escolares, dentro das aulas ministradas e do material didático utilizado e como essa lacuna observada se relaciona com as diversas formas assumidas pelo racismo no ambiente escolar. Este artigo buscou discutir, ainda, o papel limitado da figura do estagiário na presente conjuntura, e como a participação dos professores de História do nível superior contribui com a referida problemática na formação dos futuros professores da educação básica.pt_BR
dc.identifier.citationLIMA, Allan Vitor Pereira. Os excluídos do ensino de História: o silenciamento das vozes negras na educação básica. Orientadora: Juliana Teixeira Souza. 2024. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Departamento de História, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/59263
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentHistóriapt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programHistóriapt_BR
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectHistory Teachingpt_BR
dc.subjectHistória da Áfricapt_BR
dc.subjectHistory of Africapt_BR
dc.subjectHistória e Cultura afro-brasileirapt_BR
dc.subjectAfro-Brazilian History and Culturept_BR
dc.subjectLei n. 10.639/2003pt_BR
dc.subjectLaw 10,639/2003pt_BR
dc.subjectEstágio supervisionado de formação de professores.pt_BR
dc.subjectSupervised teacher training internshippt_BR
dc.titleOs excluídos do ensino de História: o silenciamento das vozes negras na educação básicapt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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