Análise de propostas com gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa do 1° ano do ensino fundamental
| dc.contributor.author | Silva, Claudiane Jerônimo de Medeiros. | |
| dc.contributor.referees1 | Pereira, Antonia Karolina Bento | |
| dc.contributor.referees2 | Oliveira, Antônio Flávio Ferreira de | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-10T17:51:57Z | |
| dc.date.available | 2023-07-10T17:51:57Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-01 | |
| dc.description.resumo | O presente estudo objetiva analisar propostas de ensino de gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa, do 1ª ano do Ensino Fundamental, intitulado “A conquista: Língua Portuguesa”, de autoria de Isabella Pessôa de Melo Carpaneda. Para tanto, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: identificar os gêneros textuais abordados no livro didático do 1º ano do Ensino Fundamental utilizado em escolas municipais da cidade de Caicó-RN; analisar as propostas de atividades do livro didático e o modo como são abordadas para o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula; e discutir a importância do livro didático como instrumento de alfabetização. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa documental, que utilizou a abordagem qualitativa. Para isso, foi desenvolvida em três etapas: (i) pré-análise, (ii) organização do material e (iii) o tratamento ou análise dos dados. A fundamentação teórica foi baseada nos estudos de Marcuschi (2002; 2008; 2009), Bakhtin (2000), Koch (2006), Silva (2016), dentre outros autores que tratam sobre a temática aqui abordada. Após a análise do livro, pôde-se constatar que os gêneros textuais abordados são: contos, poemas, regras, convite, bilhete, anúncio e receita culinária. Além disso, também foi possível identificar algumas atividades propostas pelo livro didático para o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula, tais como: confecção de um mural, produção de bilhetes e organização de uma receita culinária. Por fim, também constatou-se que o livro trabalha os gêneros de modo a contribuir com o processo de alfabetização dos alunos, associando as letras do alfabeto, maiúsculas e minúsculas), com os temas abordados nos gêneros. Diante do exposto, faz-se necessário ressaltar a importância de estes gêneros serem trabalhados no 1° ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, para a formação de leitores, os quais almeja-se que sejam reflexivos, críticos e autônomos. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Claudiane Jerônimo de Medeiros. Análise de propostas com gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa do 1° ano do ensino fundamental. 2023. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Departamento de Educação, Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53184 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | DEDUC - Departamento de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Gêneros textuais | pt_BR |
| dc.subject | Livro didático | pt_BR |
| dc.subject | Língua Portuguesa | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Fundamental - Anos Iniciais. | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | pt_BR |
| dc.title | Análise de propostas com gêneros textuais no livro didático de língua portuguesa do 1° ano do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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