Ofício, Estresse e Resiliência: desafios do Professor Universitário.

dc.contributor.advisorCampelo, Maria Estela Costa Holandapt_BR
dc.contributor.advisor-co1Baldi, Elena Mabel Bruttenpt_BR
dc.contributor.advisor-co1IDpor
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4100091332162686por
dc.contributor.advisorIDpor
dc.contributor.advisorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794939J7por
dc.contributor.authorBarreto, Maria da Apresentaçãopt_BR
dc.contributor.authorIDpor
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0256251497039883por
dc.contributor.referees1Souza, José Nicolau dept_BR
dc.contributor.referees1IDpor
dc.contributor.referees1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4790405099514140por
dc.contributor.referees2Holanda, Helena Cláudia Frota dept_BR
dc.contributor.referees2IDpor
dc.contributor.referees2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3885325851011727por
dc.contributor.referees3Pereira, Francisco de Assispt_BR
dc.contributor.referees3IDpor
dc.contributor.referees4Andrade, João Maria Valença dept_BR
dc.contributor.referees4IDpor
dc.contributor.referees4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0350305925407630por
dc.contributor.referees5Paiva, Marlúcia Menezes dept_BR
dc.contributor.referees5IDpor
dc.contributor.referees5Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790180Z4por
dc.date.accessioned2014-12-17T14:35:51Z
dc.date.available2008-09-17pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:35:51Z
dc.date.issued2007-12-13pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this study was to investigate the elements that contribute to the state of stress which often affects those who embrace the university teaching career, and also to learn whatever strategies professors use to cope with stressing situations in order to develop resilience and a sound exercise of their profession. To the very nature of university teaching belong a variety of attributions, demands and challenges which, together, may contribute to the development of stress. The epistemological principles which guided this research were those of Complex Thinking, which facilitate a deeper comprehension of the human and social phenomena as viewed through the lens of complexity principles: the dialogical principle, the organizational recursivity principle and the hologramatical principle. Fully acknowledging the many difficulties brought about by any attempt that would try to explain human phenomena based only on one theoretical reference, we have elected multi-referentiality as the support for this study, thus being able to dialogue with a variety of authors about the same phenomenon. This was a qualitative research in which questionnaires and interviews were used as instruments for the empirical work. The data has been articulated into categories and subcategories, allowing for a thematic analysis. Participants of the study were seventeen professors from two different colleges in the city of Natal, state of Rio Grande do Norte. Bad working conditions, demands from the institution, student s lack of commitment, long working hours, low salaries, lack of incentives to university teachers, uncertainty concerning timetable and difficulties in proper time administration are the variables that contribute to the stress of professors. Although this is a problem that affects the group as a whole, strategies to cope with it are individually sought and vary from trying to find different leisure options, opening one s heart to colleagues or relatives, individual planning, prayer, rational facing of the situation, to simply giving in to exhaustion. The study has proposed institutional as well as personal actions that may foster a development among professors which takes into account a resilience development in a collective perspective. Also, it shows some articulations that are already under way so that professors may be attended to.eng
dc.description.resumoEsse estudo teve como objetivos investigar os elementos que contribuem para desencadear o estresse no exercício da docência universitária e conhecer as estratégias adotadas pelos professores para enfrentar as situações estressantes, a fim de promover o desenvolvimento da resiliência e um exercício saudável do ofício. A docência universitária comporta em sua natureza uma diversidade de atribuições, exigências e desafios que articulados poderão contribuir para o desencadeamento do estresse. Os princípios epistemológicos que nortearam esta pesquisa foram os do Pensamento Complexo, pois facilitam o aprofundamento e compreensão dos fenômenos sociais e humanos a partir dos princípios da complexidade: dialógico, recursão organizacional e o princípio hologramático. Reconhecendo a dificuldade em explicar os fenômenos humanos com base em única referência teórica, tem-se como apoio a multirreferencialidade, que permitiu dialogar com uma diversidade de autores a respeito do mesmo fenômeno. A pesquisa foi qualitativa e foram usados questionários e entrevistas como instrumentos para o trabalho empírico. Os dados foram articulados em categorias e subcategorias, permitindo-se proceder a uma análise temática. Participaram do estudo 17 professores de duas instituições de Ensino Superior na cidade de Natal/RN. No exercício da docência, as variáveis que interferem no desencadeamento do estresse são: as más condições de trabalho, cobranças institucionais, o descompromisso dos alunos, a jornada excessiva de trabalho, a baixa remuneração, a falta de incentivos ao professor, as incertezas quanto à carga horária e às dificuldades na administração do tempo. Embora a problemática seja comum ao grupo, as estratégias de enfrentamento são adotadas individualmente, e oscilaram desde a busca de opções de lazer, desabafo com colegas de profissão e com familiares, atividades físicas, planejamento individual, oração, enfrentamento racional até entregar-se à exaustão. As estratégias capazes de promover adaptação positiva, combinadas com os fatores que motivam o professor na ação docente poderão contribuir no desenvolvimento da resiliência O estudo propôs ações institucionais e pessoais que favoreçam o desenvolvimento dos professores, levando em conta o desenvolvimento da resiliência numa perspectiva coletiva. Também evidenciou algumas articulações que já estão sendo feitas num trabalho de acompanhamento aos professores.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationBARRETO, Maria da Apresentação. Ofício, Estresse e Resiliência: desafios do Professor Universitário.. 2007. 229 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2007.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14139
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectDocência universitáriapor
dc.subjectEstressepor
dc.subjectEstratégias de enfrentamentopor
dc.subjectUniversity teachingeng
dc.subjectStresseng
dc.subjectStrategies to copeeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleOfício, Estresse e Resiliência: desafios do Professor Universitário.por
dc.typedoctoralThesispor

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