Avaliação escolar: critérios e instrumentos utilizados pelos professores do Ensino Fundamental I

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dc.contributor.advisorSilva, Katiene Symone de Brito Pessoa da
dc.contributor.authorCunha, Luzemaria Carlos de Medeiros Marques da
dc.contributor.referees1Silva, Katiene Symone de Brito Pessoa da
dc.contributor.referees2Paiva, Maria Cristina Leandro de
dc.contributor.referees3Ramalho, Ivone Priscilla de Castro
dc.date.accessioned2017-02-06T17:42:38Z
dc.date.accessioned2021-10-05T14:22:11Z
dc.date.available2017-02-06T17:42:38Z
dc.date.available2021-10-05T14:22:11Z
dc.date.issued2016-12-08
dc.description.resumoO presente estudo tem como objetivo analisar os critérios e instrumentos utilizados pelos professores do Ensino Fundamental I, como agente favorecedor do ensino aprendizagem e com que propósito ela vem sendo utilizada em sala de aula. Abordam-se as perspectivas e conceitos da avaliação, bem como os atores (professor, aluno e instituição escolar) envolvidos neste processo, e destacam-se as diferenças e semelhanças entre avaliar e examinar, incluindo os critérios e instrumentos avaliativos, além das competências e habilidades avaliativas na ótica dos documentos educacionais e estudiosos como Zabala (2010), Luckesi (2011), Hoffmann (2012), considerando-se que esses procedimentos podem afetar ou ajudar o aluno de diversas formas. O método utilizado faz referência a uma pesquisa exploratória, baseada na revisão literária, por meio de documentos, livros e artigos científicos, surgindo a necessidade de se pesquisar e estudar a prática da avaliação da aprendizagem escolar, sendo subsidiado por um estudo de caso. Evidencia-se também o desenvolvimento da avaliação no contexto escolar, elencando as diferenças entre a avaliação quantitativa e qualitativa, apresentando suas principais características e os resultados alcançados pela prática. A realidade mostra que, normalmente, a avaliação ocorre de forma classificatória e não por diagnóstico, o que contribui para o aumento do fracasso escolar. Este estudo explicita e relata que as diferentes metodologias utilizadas na avaliação da aprendizagem podem ser um diferencial na construção do conhecimento.pr_BR
dc.identifier2014008443pr_BR
dc.identifier.citationCUNHA, Luzemaria Carlos de Medeiros Marques Da. Avaliação escolar: critérios e instrumentos utilizados pelos professores do Ensino Fundamental I. 2016. 60f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos, 2016.pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/41988
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogia a Distânciapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.subjectAvaliaçãopr_BR
dc.subjectConstrução do conhecimentopr_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempr_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopr_BR
dc.titleAvaliação escolar: critérios e instrumentos utilizados pelos professores do Ensino Fundamental Ipr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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