Gêneros textuais no cotidiano do processo de alfabetização e letramento
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Elaine Santana de | |
| dc.contributor.author | Silva, Seráfia Medeiros da | |
| dc.contributor.referees1 | Oliveira, Elaine Santana de | |
| dc.contributor.referees2 | Peixoto, Vanessa Alessandra Cavalcanti | |
| dc.contributor.referees3 | Pereira, Uiliete Márcia Silva de Mendonça | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-28T14:16:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-05T14:17:23Z | |
| dc.date.available | 2018-02-28T14:16:05Z | |
| dc.date.available | 2021-10-05T14:17:23Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.resumo | Este trabalho consiste em um relato reflexivo, com uma abordagem metodológica de caráter qualitativo, construído a partir da análise de uma sequência de atividades de intervenção realizada durante o estágio na área de Língua Portuguesa, na Unidade V São Francisco, em uma classe multisseriada, com alunos de 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental. O objeto de estudo versa sobre a linguagem escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com o objetivo de analisar como trabalhos desenvolvidos com os gêneros textuais contribuíram para o processo de alfabetização e letramento da turma, relatando práticas de ensino e de aprendizagem, tendo os gêneros textuais como eixo central. Para análise do trabalho, tomaram-se como referência os estudos de autores como: Rego (1995), Santos, Mendonça e Cavalcante (2007), Leal, Costa e Viana (2011), Oliveira e Costa (2013), Oliveira e Silva (2012) Oliveira e Resende (2016), Morin (2011), Soligo (2007) e Perrenoud (1999). A intervenção permitiu às crianças da turma conhecerem e utilizarem alguns gêneros textuais em situações reais de produção escrita. Verificou-se que a prática de leitura e produção de texto é um processo que deve ser abordado cotidianamente de forma reflexiva, contínua e sistemática. Essa experiência proporcionou uma visão ampliada da ação docente, através das observações, trabalhos, leitura de textos, compreensão das relações teoria/prática, oportunizando conhecer a realidade da sala de aula, as atividades desenvolvidas e os aspectos pedagógicos que a envolvem. | pr_BR |
| dc.identifier | 2014009146 | pr_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Seráfia Medeiros da. Gêneros textuais no processo de alfabetização e letramento. 2017. 29 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Secretaria de Educação a Distância, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Currais Novos/RN, 2017. | pr_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/41849 | |
| dc.language | pt_BR | pr_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pr_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
| dc.rights | openAccess | pr_BR |
| dc.subject | Gêneros Textuais | pr_BR |
| dc.subject | Letramento | pr_BR |
| dc.subject | Alfabetização | pr_BR |
| dc.title | Gêneros textuais no cotidiano do processo de alfabetização e letramento | pr_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pr_BR |
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