Modelo lógico para componente de integração ensino-serviço-comunidade de uma Instituição Federal de Ensino
| dc.contributor.advisor | Machado, Flávia Christiane de Azevedo | |
| dc.contributor.author | Goldbarg, Débora | |
| dc.contributor.referees1 | Silva, Janmille Valdivino da | |
| dc.contributor.referees2 | Dantas, Diego de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-08T12:02:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-08T12:02:59Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-21 | |
| dc.description.resumo | SACI é uma disciplina que usa a metodologia da problematização para trabalhar ações de Educação em Saúde através de equipes multiprofissionais de estudantes na Atenção básica, integrando ensino-serviço-saúde. Esse trabalho visa relatar o desenvolvimento de um modelo lógico para a disciplina Saúde e Cidadania (SACI) ofertada na grade curricular dos cursos da área da saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Foram utilizadas três técnicas para construção do modelo lógico: revisão narrativa a partir dos dados oficiais da disciplina, a experiência da autora do estudo na disciplina, e revisão integrativa para captação de artigos científicos em base de dados. A partir dessas técnicas um modelo lógico reproduzível foi criado englobando os componentes: aulas teóricas, visitas à UBS, visitas ao território, ações de educação em saúde, interação com informantes-chave e atividades avaliativas. Além desses componentes englobou os elementos de recursos/insumos, atividades, resultados e impactos. Através do modelo criado pode-se visualizar como o programa da disciplina é concebido e planejado e ter uma base estrutural para avaliação dos processos da disciplina. Seu uso pode ser adaptado à componentes curriculares semelhante de outras instituições de ensino e contribuir para melhoria da qualidade do ensino superior em saúde. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | GOLDBARG, Débora. Modelo lógico para componente de integração ensino-serviço-comunidade de uma Instituição Federal de Ensino. 2022. 49f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Odontologia) - Universidade Federal do Rio grande do Norte, Departamento de Odontologia, Natal, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46449 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Odontologia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Aprendizagem vivencial | pt_BR |
| dc.subject | Serviços de Integração Docente-assistencial | pt_BR |
| dc.subject | Avaliação em Saúde | pt_BR |
| dc.title | Modelo lógico para componente de integração ensino-serviço-comunidade de uma Instituição Federal de Ensino | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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