Sensibilização musical e desenvolvimento: sua relevância a partir da perspectiva dos adultos acompanhantes
| dc.contributor.advisor | Mosca, Maristela de Oliveira | |
| dc.contributor.author | Dias, Pâmela Thais Melo | |
| dc.contributor.referees1 | Gomes, Carolina Chaves | |
| dc.contributor.referees2 | Souza, Catarina Shin Lima de | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-22T15:51:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-16T13:17:33Z | |
| dc.date.available | 2018-01-22T15:51:46Z | |
| dc.date.available | 2021-09-16T13:17:33Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa foi realizada com o propósito de observar a relevância das aulas de sensibilização para bebês na concepção dos adultos acompanhantes. Para responder a questão: Em que medida as aulas de “sensibilização musical para bebês” promovem o desenvolvimento dos bebês, segundo a concepção do adulto acompanhante?, elencamos como objetivos descrever a estrutura e desenvolvimento das aulas de sensibilização musical para bebês; e inquirir os adultos acompanhantes acerca das aulas e o desenvolvimento observado sobre os bebês. Esse percurso investigativo procurou identificar se as aulas influenciaram ou promoveram avanços no desenvolvimento dos bebês, em diálogo com as percepções do adulto acompanhante. Uma investigação de natureza qualitativa, optou pelo estudo de caso para descrever um determinado fenômeno – as aulas de sensibilização musical – num determinado contexto e tempo. O questionário foi opção de técnica de construção de dados e os dados analisados a partir das respostas dos adultos acompanhantes às questões sobre a organização das aulas, a participação dos bebês e dos adultos, o desenvolvimento global do bebê e seu desenvolvimento musical. A partir das análises de dados, pudemos concluir que a abordagem e metodologia utilizadas nas aulas de sensibilização musical, o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo, social e musical é reconhecido pelos adultos acompanhantes. Portanto, a relevância da pesquisa se configura a partir de um olhar mais crítico e sensível em torno do tema e dos resultados alcançados por meio da música. | pr_BR |
| dc.identifier | 2014049562 | pr_BR |
| dc.identifier.citation | DIAS, Pâmela Thais Melo. Sensibilização musical e desenvolvimento: sua relevância a partir da perspectiva dos adultos acompanhantes. 2017. 45 f. Monografia (Graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2017. | pr_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33802 | |
| dc.language | pt_BR | pr_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
| dc.publisher.department | Licenciatura em Música | pr_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
| dc.rights | openAccess | pr_BR |
| dc.subject | Música - Instrução e estudo | pr_BR |
| dc.subject | Música e crianças | pr_BR |
| dc.subject | Crianças - Desenvolvimento | pr_BR |
| dc.title | Sensibilização musical e desenvolvimento: sua relevância a partir da perspectiva dos adultos acompanhantes | pr_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pr_BR |
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