(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011-07-18) Macedo, Elaine Souza de; Morey, Bernadete Barbosa; ; http://lattes.cnpq.br/7554818862651491; ; http://lattes.cnpq.br/8319405576026880; Mendes, Iran Abreu; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8; Faria, Paulo Cezar de; ; http://lattes.cnpq.br/3630521378837174; Nobre, Sérgio Roberto; ; http://lattes.cnpq.br/4586329424897878
O presente estudo tem como objetivo verificar se o uso de atividades mediadas pela História
da Matemática pode contribuir para a melhoria da compreensão da resolução da equação do 2º
grau para professores e licenciandos que reproduzem métodos de resolução de tais equações,
de maneira acrítica, sem o domínio das justificativas de suas ações. Para isso, adaptamos uma
sequência didática com atividades que tem como propósito fazer com que haja uma
redescoberta da fórmula resolutiva da equação do 2º grau através do método denominado
corte e cole. Por fim, apresentamos o módulo de atividades contendo a sequência didática
utilizada durante o estudo, como sugestão para uso em sala de aula, pelo professor de
matemática
