A música como recurso didático nas práticas pedagógicas diversas

Abstract

Este trabajo objetiva presentar una reflexión sobre la actuación de profesores sin graduación y/o especialización en el campo de la música, pero que traen para la aplicación de contenidos de áreas correlacionadas utilizando la música como soporte metodológico. A través de entrevistas medio abiertas, se intentará relatar la actuación de dos profesores pedagogos, el primero de la red pública y el segundo de la red privada de distintas zonas de la ciudad de Natal. La práctica pedagógica descrita por ellos contribuirá para el análisis. Además, identificaremos profesionales de la música en la actualidad - que se tornaron profesores del área aplicando la música en el contexto elevado de conocimiento académico – que relatan haber tenido experiencias cuando estudiante, en esta misma línea de procedimiento pedagógico. La investigación será basada en las siguientes cuestiones: ¿la música, como recurso didáctico, puede contribuir en la práctica pedagógica de profesores de otras aéreas? ¿Su formación musical se debe también a la vivencia de la música en otros campos del conocimiento? Con base en esas cuestiones, la investigación está elaborada en las conductas pedagógicas utilizadas en sala de clase, por profesores sin formación musical. La comprensión de estos profesionales, de otros ámbitos, es el eje de esta reflexión. Para tanto, este estudio será basado en los fundamentos teóricos de George Snyders (2008), educador francés y otros teóricos que tratan de la educación musical, que presentan un compromiso cultural de la música en las escuelas.