CCSA - DECIN - Capítulos de livros
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49346
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Capítulo de livro A biblioteca Professora Etelvina Lima. Memórias Edificadas: Escola de Ciência da Informação 75 anos(Escola de Ciência da Informação - Universidade Federal de Minas Gerais, 2025) Tanus, Gabrielle Francinne de Souza Carvalho; https://orcid.org/0000-0003-2463-7914Celebrar os 75 anos da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), significa reverenciar fundamentalmente as pessoas que fizeram e fazem parte desta instituição e que tecem diaria-mente as redes de afetos que constituem este potente e diverso percurso histórico. Professores, gestores, técnicos administrativos em educação, estu-dantes, funcionários terceirizados e a comunidade externa atendida direta e indiretamente por esta escola, consolidaram uma trajetória com relevante reconhecimento nacional e internacional fundamentada nos serviços ofer-tados à sociedade ao longo desses anos, construindo uma sólida história por meio de seus projetos de ensino, produção científica e extensão. Criada em 1950 como Escola de Biblioteconomia, esta unidade acadêmica ao longo dos anos conquistou sua importância e galgou sua ampliação, reco-nhecimento institucional, modernização e fortalecimento, tornando-se em 30 de março de 2000 a Escola de Ciência da Informação (ECI) que comporta em sua atual estrutura acadêmica os cursos de graduação em Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia e de pós-graduação stricto sensu em Ciência da Informação e o de Gestão e Organização do Conhecimento.Capítulo de livro Saberes Plurais: Mulheres, Mães, Pessoas Negras e Indígenas na Construção do Conhecimento Científico: Considerações Finais(DECIN/UFRN, 2025-02-27) Moura, Ana Patrícia Silva; Silva, Ilaydiany Cristina Oliveira da; Sànchez-Tarragó, Nancy; Branco, Desirée Dantas Lucena Castelo; Soares, Julia Carlisle de Lima; Gomes, Ludmila Pacheco Gomes; https://orcid.org/0000-0001-8985-259X; https://orcid.org/0000-0002-3171-7878; https://orcid.org/0000-0002-5114-6072; https://orcid.org/0009-0006-6542-5968; https://orcid.org/0009-0002-6168-3573Trata-se de um material construído nas disciplinas de Serviços e Recursos Colaborativos e Informação, Tecnologia e Inovação do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do NorteCapítulo de livro A Ciência da Informação na Alemanha: uma revisão da trajetória institucional e autoral(Rocha Gráfica e Editora; Selo Nyota, 2020) Cunha, Jacqueline de Araújo; Alves, José Alexandre da Costa; Moraes, Lúcia Seixas de; Castro, Rita de Cássia Cordeiro; Saldanha, Gustavo Silva; Corrêa, Gabriel Bernardo; https://orcid.org/0000-0002-1058-4260Capítulo aborda aspectos históricos sobre o surgimento da Ciência da Informação na Alemanha. Evidencia as políticas governamentais em ciência e tecnologia que fomentaram os estudos do campo naquele território bem como contribuíram para sua institucionalização enquanto campo de formação profissional. Apresenta também alguns dos pesquisadores mais proeminentes na área de Ciência da Informação na Alemanha.Capítulo de livro Protagonismo feminino na Biblioteconomia e Ciência da Informação no Rio Grande do Norte: uma história tecida pela prosa e poesia(Associação Catarinense de Bibliotecários, 2018-10-16) Cunha, Jacqueline de Araújo; Reis, Mônica Karina Santos; https://orcid.org/0000-0002-1058-4260O capítulo apresenta uma síntese histórica da Biblioteconomia no Rio Grande do Norte, enfatizando o pioneirismo das mulheres, especialmente de Zila Mamede, na criação das mais importantes bibliotecas do estado. Apresenta também o legado das primeiras bibliotecárias que empreenderam a criação do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, ao qual deve-se a formação de profissionais que ajudaram a consolidar o campo da Biblioteconomia no Rio Grande do NorteCapítulo de livro Autoarquivamento das teses e dissertações na Universidade Federal do Rio Grande do Norte: experiência de integração entre sistemas de informação(Fiocruz/Icict, 2023) Marques, Clediane de Araújo Guedes; Vechiato, Fernando Luiz; Farias, Anderson Queiroz Pires deObjetiva-se relatar a experiência de integração entre dois sistemas de informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e o Repositório Institucional, com ênfase no autoarquivamento das teses e dissertações. Para isso, são apresentadas as etapas relacionadas ao autoarquivamento dessas produções pelos discentes e as ações referentes a essas etapas realizadas pelos bibliotecários. Posteriormente, aborda o processo de integração na importação dos registros do primeiro para o segundo sistema, que consiste no reuso de metadados e, consequentemente, na integração entre eles. Conclui-se que o importador desenvolvido pode ser utilizado por outras instituições que utilizam ambos os sistemas de informaçãoCapítulo de livro Ciência aberta e acesso aberto para o Sul: perspectivas críticas e desafios(Rocha Gráfica e Editora (Selo Nyota), 2020) Sánchez-Tarragó, Nancy; https://orcid.org/0000-0002-5114-6072Ao longo dos anos de desenvolvimento dos movimentos em prol do acesso aberto e da ciência aberta também não faltam as vozes críticas que alertam para novas formas de privatização do conhecimento, colonialismo, eurocentrismo e exclusão, atreladas a esses movimentos de abertura, embora existam, certamente, iniciativas exitosas que democratizam a participação na produção e acesso aos conhecimentos. A partir dessas perspectivas críticas emergem alguns questionamentos: É suficiente que o conhecimento esteja abertamente disponível? A abertura irrestrita de dados e informação é necessariamente boa para todos? A abertura oferece a todos a capacidade e a oportunidade de participar da ciência mundial? Que interesses defendem as políticas de acesso aberto e ciência aberta? Quais conhecimentos estão formando parte da construção da ciência aberta? Portanto, este capítulo tem como objetivo analisar e comentar algumas dessas posturas críticas, identificando autores, grupos de pesquisa e instituições que as esgrimem, para dialogar com seus argumentos. Pretende-se contribuir assim com a literatura crítica que busca incentivar transformações mais efetivas na maneira de construir e disseminar conhecimentos.