Nem só de História vive o Ensino de História: a trajetória em busca da interdisciplinaridade no CEEP Professora Lourdinha Guerra (ParnamirimRN)

Silva, Roberto Airon

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2022-11-24

Ensino de História

Tempo integral

Experiência

Consciência histórica

Interdisciplinaridade

O presente trabalho constituiu uma narrativa das trajetórias tomadas pelo ensino de História objetivando diminuir os problemas pedagógicos apresentados no CEEP Professora Lourdinha Guerra, uma escola de ensino médio profissionalizante em tempo integral. Nessa perspectiva, a produção valorizou a experiência, discutida por Bondía e se alinhou ao pensamento de Delgado e Ferreira, no campo da história do tempo presente. Para tanto, constituiu-se como fonte de pesquisa a própria voz do professor e suas produções didática-pedagógicas no campo da história e em conexão com outras áreas do conhecimento. Na análise desse material foi percebido um diálogo com a didática da História de Rüssen, em sua conexão entre presente e passado, assim como as noções de consciência histórica trabalhados por White, Lee, Gadamer e Cerri. Em relação à interdisciplinaridade, a narrativa discute algumas perspectivas encontradas na BNCC e nos trabalhos baseados em Japiassu e Ivani Fazenda.

The present work constitutes a narrative of the trajectories taken by the teaching of History, aiming to reduce the pedagogical problems presented in CEEP Professora Lourdinha Guerra, a full-time professional high school. In this perspective, the production valued the experience, discussed by Bondía and aligned itself with the thought of Delgado and Ferreira, in the field of the history of the present time. Therefore, the teacher's own voice and his didacticpedagogical productions in the field of history and in connection with other areas of knowledge were constituted as a source of research. In the analysis of this material, a dialogue was perceived with Rüssen's didactics of History, in its connection between present and past, as well as the notions of historical consciousness worked by White, Lee, Gadamer and Cerri. Regarding interdisciplinarity, the narrative discusses some perspectives found in the BNCC and in works based on Japiassu and Ivani Fazenda.