A formação em saúde coletiva sob o olhar docente
| dc.contributor.advisor | Lima, Jônia Cybele Santos | |
| dc.contributor.author | Nelo, Cecília Mayara Albino | |
| dc.contributor.referees1 | Lima, Jônia Cybele Santos | |
| dc.contributor.referees2 | Soares, Ângela Maria de Medeiros | |
| dc.contributor.referees3 | Silveira, Natércia Janine Dantas da | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-09T22:47:37Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T14:45:38Z | |
| dc.date.available | 2022-06-09T22:47:37Z | |
| dc.date.available | 2023-09-13T14:45:38Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-11 | |
| dc.description.resumo | Introdução: O campo da Saúde Coletiva surgiu no Brasil na década de 1970, vinculado ao movimento sanitário, emergindo uma formação superior em saúde considerando os princípios do SUS. A formação deve proporcionar competências específicas, sobretudo, corroborar intervenções que visem as necessidades da população e a realidade sanitária vivenciada. O ensino deve ser voltado às relações sociais, não deve ser visto apenas como transmissão de conteúdo. Objetivos: verificar a importância da formação em Saúde Coletiva na perspectiva do olhar docente, identificar as principais abordagens pedagógicas e averiguar a importância do estágio curricular nos cenários de práticas do SUS para a formação em Saúde Coletiva. Método: o estudo foi realizado com docentes efetivos e substitutos do curso de Saúde Coletiva da UFRN com aplicação de questionário semiestruturado, antecipadamente submetido ao CEP/HUOL. Os dados foram trabalhados com base na Análise de Conteúdo de Bardin, traçando categorias advindas dos enunciados contidos nos questionários, e as subcategorias, estabelecidas das respostas dos participantes. Resultados: A feminização da docência na área da saúde coletiva é uma realidade. Os docentes conheciam o Projeto Pedagógico do curso e sua importância. A maioria dos envolvidos possuem experiência profissional além docência. Constatou-se uma dicotomia entre a metodologia tradicional e a metodologia ativa utilizada pelos docentes em sala. Além disso, destacaram a qualificação docente, ótima estrutura curricular e eficiente interação ensino-serviço, porém a divergência de metodologias adotadas e o curso noturno são fragilidades existentes. Contudo, afirmam que o estágio supervisionado proporciona aos discentes excelentes vivências nos amplos cenários de práticas, além de ser uma janela para o mercado de trabalho. Conclusões: a experiência profissional antecedente à docência condiciona o docente a demonstrar na prática nos conteúdos trabalhados em aula, embora o ensino-aprendizagem em saúde ainda careça superar o modelo tradicional. A ação docente relacionada a formação profissional de universitários precisa ser uma demanda corresponsabilizada por todos. | pt_BR |
| dc.identifier | 20160126902 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | NELO, Cecília Mayara Albino. A formação em saúde coletiva sob o olhar docente. 2019. 38f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Saúde Coletiva), Departamento de Saúde Coletiva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/54802 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Saúde Coletiva | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.subject | Docência | pt_BR |
| dc.subject | Teaching | pt_BR |
| dc.subject | Formação Universitária | pt_BR |
| dc.subject | University education | pt_BR |
| dc.subject | Saúde Coletiva | pt_BR |
| dc.subject | Collective health | pt_BR |
| dc.title | A formação em saúde coletiva sob o olhar docente | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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