Intervenção psicomotora em crianças com déficit de aprendizagem da expressão grafomotora em centros municipais de educação infantil da zona norte de Natal/RN

Maggi, Breno Valério de Souza

Intervenção psicomotora em crianças com déficit de aprendizagem da expressão grafomotora em centros municipais de educação infantil da zona norte de Natal/RN

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dc.contributor.advisor	Araújo, Alyson de Carvalho
dc.contributor.author	Maggi, Breno Valério de Souza
dc.date.accessioned	2018-09-12T13:16:01Z
dc.date.accessioned	2021-10-13T12:35:03Z
dc.date.available	2018-09-12T13:16:01Z
dc.date.available	2021-10-13T12:35:03Z
dc.date.issued	2018-08-08
dc.description.resumo	Este projeto abordará o tema intervenção psicomotora em crianças que apresentam dificuldades de aprendizagens da expressão grafomotora em Centros Municipais de Educação Infantil da Zona Norte de Natal. Nas palavras de Sousa (2015, p.16) descreve que a psicomotricidade surgiu com o objetivo “fundamentar a estreita relação entre os estados psíquicos, e as suas manifestações por meio do corpo em movimento”. Entende-se por Intervenção Psicomotora (IPM), de acordo com Saíde (2009), como uma abordagem emergente do corpo humano, unificando as diferentes disciplinas que a ciência insiste em fragmentar, e propondo-se a estabelecer a conexão entre a corporalidade, a afetividade, a inteligência e a socialização. Saíde (2009) ainda complementa que é trabalhado a IPM holisticamente, e a sua prática psicomotora permite realizar uma abordagem a vários aspetos corporais em simultâneo – perceptivos, motores,sensoriomotores e ideomotores. A educação psicomotora funcional para estimulação da grafomotricidade foi descrita por Meur e Staes (1984), na obra Psicomotricidade: educação e reeducação, níveis maternal e infantil. E quando aborda-se sobre a questão da infância, Corsino (2008, p.08) apud Barreto (2016) aponta que “a noção de infância não é uma categoria natural, mas sim histórica e cultural. Isso quer dizer que esta fase do desenvolvimento infantil não existe por si só e nem existiu sempre, mas foi sendo construída ao longo da história da humanidade. Na cultura ocidental, por exemplo, a ideia de infância enquanto diferente da idade adulta, foi se constituindo na Modernidade”.	pr_BR
dc.identifier	20172000903	pr_BR
dc.identifier.citation	MAGGI, Breno Valério de Souza. Intervenção psicomotora em crianças com déficit de aprendizagem da expressão grafomotora em centros municipais de educação infantil da zona norte de Natal/RN. 2018. 16f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Psicomotricidade Clínica e Escolar) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Natal, RN, 2018.	pr_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44119
dc.language	pt_BR	pr_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	pr_BR
dc.publisher.country	Brasil	pr_BR
dc.publisher.department	Especialização em Psicomotricidade Clínica e Escolar	pr_BR
dc.publisher.initials	UFRN	pr_BR
dc.rights	openAccess	pr_BR
dc.subject	Psicomotricidade	pr_BR
dc.subject	Intervenção psicomotora	pr_BR
dc.subject	Deficit de aprendizagem	pr_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA	pr_BR
dc.title	Intervenção psicomotora em crianças com déficit de aprendizagem da expressão grafomotora em centros municipais de educação infantil da zona norte de Natal/RN	pr_BR
dc.type	postGraduateThesis	pr_BR