Caracterização de aspectos da cognição social, habilidades sociais e funções executivas de crianças diagnosticadas com transtorno autista e transtorno de asperger
| dc.contributor.advisor | Pires, Izabel Augusta Hazin | pt_BR |
| dc.contributor.advisorID | por | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5496201609189471 | por |
| dc.contributor.author | Maranhão, Samantha Santos de Albuquerque | pt_BR |
| dc.contributor.authorID | por | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1212503242593311 | por |
| dc.contributor.referees1 | Melo, Symone Fernandes de | pt_BR |
| dc.contributor.referees1ID | por | |
| dc.contributor.referees1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4775191U0 | por |
| dc.contributor.referees2 | Solovieva, Yulia | pt_BR |
| dc.contributor.referees2ID | por | |
| dc.date.accessioned | 2014-12-17T15:39:06Z | |
| dc.date.available | 2014-12-03 | pt_BR |
| dc.date.available | 2014-12-17T15:39:06Z | |
| dc.date.issued | 2014-04-25 | pt_BR |
| dc.description.resumo | O ano de 2013 marca o 70º aniversário da descrição clássica de Leo Kanner sobre o Autismo. Em 1994, na quarta edição do Manual Diagnostico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), o autismo foi incluído em uma nova classe diagnóstica denominada Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), os quais incluem: o Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação e o Transtorno de Asperger. O DSM apresenta critérios bem específicos que diferenciam os TGD, no entanto, estudos médicos discutem se o Transtorno de Asperger (TA) compõe o Transtorno Autista, ou se é qualitativamente distinto. Discute-se a reduzida validação empírica dos critérios diagnósticos concernentes ao TA. Nessa perspectiva, o DSM ganhou uma quinta e polêmica revisão no ano de 2013. A polêmica mudança centra-se na substituição de uma análise diagnóstica categorial para uma abordagem dimensional, a qual evidencia que a maior parte dos problemas psicopatológicos da infância e adolescência manifesta-se em um contínuo de frequência e intensidade. Diante da mudança na quinta edição do DSM, o presente estudo deparou-se com a problemática identificada no âmbito clínico e científico, qual seja, a heterogeneidade sintomática presente no espectro autista e, por conseguinte, as dissonâncias no estabelecimento de características clínicas e neuropsicológicas do espectro. Amparado pelo legado teórico de Luria, buscou-se clarificar o perfil da cognição social, comportamento, sócio afetividade e funções executivas em crianças com diagnóstico de Transtorno Autista e Transtorno de Asperger, conforme critérios estabelecidos pelo quarta edição revisada do DSM. Para operacionalização dos objetivos propostos, propôs-se estudo multicasos de seis crianças. O processo avaliativo foi composto por anamnese com os pais, entrevista com a escola e protocolo avaliativo composto por tarefas qualitativas e instrumentos psicométricos. A avaliação neuropsicológica realizada foi guiada pela análise clínica-processual, conforme pressuposto teórico de Luria. No tocante aos resultados, foi possível identificar dificuldades nos relacionamentos sociais e no cotidiano escolar das crianças avaliadas. De modo interdependente, falhas na teoria da mente, nas funções executivas e na linguagem versam como principais fragilidades neuropsicológicas dos grupos clínicos vigentes, notadamente do grupo que compõe o Transtorno Autista. Os resultados encontrados demonstram que a cognição social e a habilidade social estão altamente relacionadas. Ainda que se reconheçam as limitações inerentes à proposição de pesquisas neuropsicológicas de vertente clínica/sócio histórica, acredita-se que o desenho metodológico possibilitou compreender características neuropsicológicas das crianças avaliadas, sem limitar-se à mera descrição. Espera-se que pais, profissionais clínicos e instituições sociais, como a escola, compreendam a forma de individuação do TGD, antes de classificarem ou proporem tratamentos as crianças | por |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.identifier.citation | MARANHÃO, Samantha Santos de Albuquerque. Caracterização de aspectos da cognição social, habilidades sociais e funções executivas de crianças diagnosticadas com transtorno autista e transtorno de asperger. 2014. 263 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014. | por |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/17564 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | por |
| dc.publisher.country | BR | por |
| dc.publisher.department | Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida | por |
| dc.publisher.initials | UFRN | por |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Psicologia | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Transtorno autista. Transtorno de asperger. Psicologia sócio histórica. Avaliação neuropsicológica | por |
| dc.subject | Historical-Cultural Psychology. Luria. Autistic Spectrum. Neuropsychological Assessment | eng |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA | por |
| dc.title | Caracterização de aspectos da cognição social, habilidades sociais e funções executivas de crianças diagnosticadas com transtorno autista e transtorno de asperger | por |
| dc.type | masterThesis | por |
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