Os espaços/tempos de fala das crianças do ensino fundamental no contexto da sala de aula
| dc.contributor.advisor | Azevedo, Bárbara Raquel Coutinho Toscano de | |
| dc.contributor.author | Azevedo, Gabriele dos Santos | |
| dc.contributor.referees1 | Azevedo, Bárbara Raquel Coutinho Toscano de | |
| dc.contributor.referees2 | Rezende, Marianne da Cruz Moura Dantas de | |
| dc.contributor.referees3 | Oliveira, Maria Patrícia Costa de | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T19:18:34Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T19:18:34Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-10 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo compreender a participação das crianças na sala de aula por meio da oralidade, considerando os registros realizados em diário de campo durante as observações realizadas em turmas do Ensino Fundamental, por meio da participação no projeto de pesquisa “Ser e Estar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: o que dizem as crianças?”, que teve como Lócus o NEI-CAp/UFRN. Este estudo busca responder o questionamento: quais os espaços/tempos de fala que são oportunizados às crianças no contexto da sala de aula? Por isso, a pesquisa segue a abordagem sócio-histórica como orientadora da pesquisa qualitativa (FREITAS, 2002), tendo como aportes teórico-metodológicos as proposições da perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1991), na qual considera o sujeito como interativo, e as discussões de Oliveira (2012), no que diz respeito a compreender as contribuições realizadas por Bakhtin acerca da pesquisa com metodologia em ciências humanas, que enxerga o sujeito enquanto indivíduo complexo e integral. A análise que desenvolvemos nos mostrou que, as crianças têm, no contexto observado: momentos de participações ativas, nas quais são oportunizados espaços/tempos de fala para elas; mediação próxima e escuta atenta dos professores; falas consideradas e valorizadas; liberdade para se expressarem constantemente em momentos livres e direcionados. O estudo construído aponta a relevância da linguagem oral como propulsora para o desenvolvimento das crianças, bem como recurso principal nas interações que acontecem no contexto social/cultural delas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | AZEVEDO, Gabriele dos Santos. Os espaços/tempos de fala das crianças do ensino fundamental no contexto da sala de aula. 2022. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46779 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.subject | Espaços/tempos | pt_BR |
| dc.subject | Linguagem oral | pt_BR |
| dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
| dc.title | Os espaços/tempos de fala das crianças do ensino fundamental no contexto da sala de aula | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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