Discurso narrativo oral e escrito em crianças e adolescentes com TDAH: estudo exploratório

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dc.contributor.advisorAzoni, Cíntia Alves Salgado
dc.contributor.advisor-co1Anjos, Ana Beatriz Leite dos
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1905-6165pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1072559515772925pt_BR
dc.contributor.advisorIDhttps://orcid.org/0000-0003-2175-9676pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4935645902363577pt_BR
dc.contributor.authorMorais, Maria Carolina de Macedo
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0008-1268-3503pt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1431776043461353pt_BR
dc.contributor.referees1Gonçalves, Maria de Jesus
dc.contributor.referees1IDhttps://orcid.org/0000-0003-2580-485Xpt_BR
dc.contributor.referees1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1882493636300348pt_BR
dc.contributor.referees2Souza, Flávia Renata Silva
dc.contributor.referees2IDhttps://orcid.org/0000-0003-2870-0327pt_BR
dc.contributor.referees2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3180964499706323pt_BR
dc.date.accessioned2025-01-20T18:51:40Z
dc.date.available2025-01-20T18:51:40Z
dc.date.issued2025-01-10
dc.description.resumoINTRODUÇÃO: O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresenta características de um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade e impulsividade e ocasiona problemas em diferentes domínios do desenvolvimento social, acadêmico e intrapessoal. Esse diagnóstico impacta no desempenho escolar das crianças, especialmente no desenvolvimento da leitura e da escrita e das habilidades que envolvem esse processo, como o discurso narrativo oral e escrito. OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo analisar as características clínicas do discurso narrativo oral e escrito em crianças e adolescentes com TDAH. MÉTODOS: Estudo exploratório, transversal, observacional, que contou com 14 crianças e adolescentes entre 7 e 13 anos de idade, com diagnóstico interdisciplinar de TDAH, foram avaliadas pelos protocolos de Discurso Narrativo Oral Infantil (DNOI) e Discurso Narrativo Escrito Infantil (DNEI). RESULTADOS: Dos 14 participantes, 11 ficaram aquém do esperado no DNOI e 12 apresentaram desempenho geral abaixo do esperado no DNEI, evidenciando maior prejuízo nos aspectos da compreensão pelo texto escrito do que pela compreensão oral para todas as idades e arranjo escolar. CONCLUSÃO: Por meio deste estudo exploratório é possível evidenciar que estas crianças e adolescentes com TDAH apresentaram prejuízos relacionados ao discurso narrativo oral e escrito, secundários aos sintomas do quadro e que merecem atenção quanto aos aspectos educacionais e manejo em sala de aulapt_BR
dc.identifier.citationMORAIS, Maria Carolina de Macedo. Discurso narrativo oral e escrito em crianças e adolescentes com TDAH: estudo exploratório. Orientadora: Cíntia Alves Salgado Azoni. 2025. 43f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Departamento de Fonoaudiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/61385
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Fonoaudiologiapt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programFonoaudiologiapt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectLeitura - Compreensão leitorapt_BR
dc.subjectFluência leitorapt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectTranstorno do deficit de atenção com hiperatividadept_BR
dc.subjectTDAHpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDEpt_BR
dc.titleDiscurso narrativo oral e escrito em crianças e adolescentes com TDAH: estudo exploratóriopt_BR
dc.title.alternativeOral and written narrative discourse in children and adolescents with ADHD: exploratory studypt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR

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