Teimosas sementes: a pedagoginga do hip-hop pela cidadania das crianças periféricas

Abstract

Este trabajo presenta un relato de práctica educativa fundamentado en el pensamiento de Paulo Freire, en los principios de la Pedagogía Hip-Hop y en la metodología de la investigación-acción, a partir de la experiencia vivida en el proyecto “Teimosas Sementes”, realizado con niños y niñas del segundo año de la Enseñanza Fundamental en la Escuela Municipal Ivonete Maciel, ubicada en la periferia de Natal/RN. Ante la urgencia de fortalecer la escuela como espacio de escucha, creación, afirmación de derechos y práctica de la libertad, la propuesta se estructuró como una secuencia didáctica que abordó los derechos de la infancia por medio del Hip-Hop y de la producción poética colectiva. La investigación buscó analizar las potencialidades de la cultura Hip-Hop en la educación pública periférica, a partir de las vivencias del proyecto “Teimosas Sementes”, desarrollado durante la Práctica Supervisada en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental, con el objetivo de comprender de qué manera sus lenguajes pueden contribuir a una función emancipadora en la educación. Los resultados evidencian que, al ser reconocida como un elemento de la cultura viva de un territorio, la cultura Hip-Hop reconfigura la escuela como un espacio de resistencia, afirmando el arte como lenguaje político y pedagógico de las infancias negras y/o periféricas. En este sentido, la terquedad de un niño o niña que rima es también la terquedad de un pueblo que insiste en vivir con dignidad.