Memórias do Percurso Formativo no NEI-CAp: O Papel do Estágio Supervisionado na Construção de Pedagogos
| dc.contributor.advisor | Bortoletto, Denise | |
| dc.contributor.advisorLattes | https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=E21FDCE7090AB0E8FCDBF1538A68C48E# | pt_BR |
| dc.contributor.author | Santos, Rebeca Domitila Tavares de Azevedo Mauricio dos | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1599801030400374 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Azevedo, Barbara Raquel Coutinho Toscano | |
| dc.contributor.referees1Lattes | https://lattes.cnpq.br/2575674008622231 | pt_BR |
| dc.contributor.referees2 | Faria, Kivia Pereira de Medeiros | |
| dc.contributor.referees2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9368682048041760 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-08-20T20:15:27Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-09 | |
| dc.description.embargo | 2024 | |
| dc.description.resumo | Este trabalho é um relato de prática educativa que tem como primícia descrever a experiência vivida, valorizando essa vivência por meio de um esforço acadêmico-científico explicativo, aplicando uma reflexão apoiada em bases teóricas e metodológicas. Dessa forma, o relato trata-se sobre a minha trajetória formativa em Pedagogia, com ênfase nas experiências de estágio supervisionado e iniciação científica no (NEI CAp/UFRN). O estudo aborda três áreas principais: Gestão Escolar, Educação Infantil e Ensino Fundamental I, além de uma experiência, como bolsista voluntária em Iniciação Científica, participando de uma investigação sobre as emoções e a socialização na infância. O estágio em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica permitiu uma compreensão aprofundada da importância de uma administração democrática e dialógica, essencial para a construção de um ambiente educativo acolhedor e comprometido. Na Educação Infantil, a experiência foi marcada pela observação do desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, evidenciando a importância de estratégias pedagógicas que respeitem as singularidades de cada aluno e promovam um aprendizado significativo. No estágio realizado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I, foi possível observar e interagir com uma turma diversa, incluindo alunos com necessidades educacionais específicas e desenvolver bons planejamentos de aula e de atividades. Esta experiência destacou a importância da inclusão e da adaptação das práticas pedagógicas para atender às diferentes demandas dos alunos. A pesquisa na iniciação científica teve como ênfase o estudo das emoções e da socialização na infância, utilizando uma abordagem qualitativa para compreender como as crianças expressam e vivenciam suas emoções no ambiente escolar. O contato direto com a realidade escolar proporcionou uma reflexão profunda sobre a aplicação das teorias estudadas e a necessidade de uma constante atualização e formação contínua dos educadores. A integração com a comunidade escolar e a valorização do diálogo com as famílias foram elementos-chave para a criação de um ambiente educativo mais inclusivo e colaborativo. A conclusão do trabalho reforça o compromisso com uma prática pedagógica ética e humanizada, que valoriza o desenvolvimento emocional e intelectual dos alunos, promovendo uma educação transformadora e de qualidade. Por fim, considera-se que o estágio favoreceu a compreensão de que a educação precisa ser vista não apenas como a transmissão de informações, mas como um processo integral que abrange o desenvolvimento emocional e social da criança e a importância de uma formação docente que integre teoria e prática. Por fim, este trabalho reafirma o compromisso com uma prática pedagógica ética e humanizada, que valoriza o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo uma educação transformadora. A experiência acumulada ao longo dessa jornada formativa demonstra que a educação deve ser vista como um processo integral, onde o desenvolvimento emocional, social e intelectual das crianças é igualmente valorizado. A formação docente, portanto, precisa integrar teoria e prática, garantindo uma compreensão mais sensível e detalhada de como as crianças expressam e vivenciam suas emoções no ambiente escolar, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Rebeca Domitila Tavares de Azevedo Mauricio dos. Memórias do Percurso Formativo no NEI-CAp: O Papel do Estágio Supervisionado na Construção de Pedagogos. 2024. 37f. Trabalho de Conclusão de Curso -(Graduação em Pedagogia). Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/59547 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Estágio | pt_BR |
| dc.subject | Prática pedagógica | pt_BR |
| dc.subject | Relato | pt_BR |
| dc.subject | Processo Formativo | pt_BR |
| dc.subject | Iniciação Científica | pt_BR |
| dc.title | Memórias do Percurso Formativo no NEI-CAp: O Papel do Estágio Supervisionado na Construção de Pedagogos | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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