A internacionalização da educação superior: uma análise sobre a mobilidade estudantil na pós-graduação stricto sensu (2013-2016)

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dc.contributor.advisorCastro, Alda Maria Duarte Araújo
dc.contributor.authorNogueira, Fabiana Araújo
dc.contributor.referees1Castro, Alda Maria Duarte de Araújo
dc.contributor.referees2Lopes, Pedro Isaac Ximenes
dc.contributor.referees3Oliveira, Larissa Maria da Costa Fernandes de
dc.date.accessioned2018-02-19T19:37:24Z
dc.date.accessioned2021-10-05T14:48:17Z
dc.date.available2018-02-19T19:37:24Z
dc.date.available2021-10-05T14:48:17Z
dc.date.issued2017-12-12
dc.description.resumoO presente trabalho tem por objetivo analisar como se configurou a política de internacionalização da pós-graduação stricto sensu brasileira, tomando como referência o número bolsas ofertadas pela Capes para programas de mobilidade estudantil acadêmica no Brasil no período de 2013 a 2016. Abordagem de pesquisa adotada ancora-se no materialismo histórico-dialético e os procedimentos metodológicos utilizados para a consecução da pesquisa foram de caráter bibliográfico e documental em que a revisão bibliográfica pôde auxiliar na análise dos documentos e políticas educacionais permitindo a revisão da literatura a respeito das transformações políticas, econômicas, sociais e produtivas desencadeadas nas últimas décadas e suas repercussões para o contexto educacional, especialmente para a educação superior. Nota-se que a globalização impulsiona o fenômeno da internacionalização da educação e que no âmbito da pós-graduação, desde a sua institucionalização até os dias atuais, no Brasil, apresenta caráter estritamente internacional. Os dados da pesquisa mostram que entre anos de 2013 a 2015 a uma evolução substancial do número de bolsas financiado pela Capes para o exterior e no ano de 2016 há diminuição significativa dessas bolsas. Considera-se que a internacionalização vem ganhando espaço como uma das tendências mais importantes das políticas para a educação superior e que na pós-graduação, a internacionalização está presente desde suas primeiras iniciativas no Brasil, na qual a capacitação dos profissionais era realizada no exterior. Conclui-se por fim, que a internacionalização deve está voltada para a formação profissional, acadêmica e integral dos sujeitos com fim de estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico, tecnológico e do pensamento reflexivo.pr_BR
dc.identifier2014038362pr_BR
dc.identifier.citationNOGUEIRA, Fabiana. A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: uma análise sobre a mobilidade estudantil na pós-graduação stricto sensu (2013-2016). p. 01-60. Natal, RN, 2017.pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42279
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectInternacionalização da Educação Superiorpr_BR
dc.subjectPós-Graduaçãopr_BR
dc.subjectMobilidade Estudantil.pr_BR
dc.titleA internacionalização da educação superior: uma análise sobre a mobilidade estudantil na pós-graduação stricto sensu (2013-2016)pr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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