A mãe como co-terapeuta no processo de aquisição da linguagem por meio da comunicação alternativa: um estudo de caso

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dc.contributor.advisorNunes, Débora Regina de Paula
dc.contributor.authorAraújo, Joelma Adriana de
dc.contributor.referees1Nunes, Debora Regina de Paula
dc.contributor.referees2Walter, Elizabeth
dc.contributor.referees3Azevedo, Mariana Queiroz Orrico de
dc.date.accessioned2018-04-24T15:22:36Z
dc.date.accessioned2021-10-05T15:07:08Z
dc.date.available2018-04-24T15:22:36Z
dc.date.available2021-10-05T15:07:08Z
dc.date.issued2018-03-07
dc.description.resumoO Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) foi descrito, inicialmente, por Kanner em 1943, como “um distúrbio autista inato do contato afetivo” (KANNER. 1943/1997. P.170). Na atualidade o TEA é compreendido como um transtorno do desenvolvimento, tendo como uma das características principais as alterações sóciocomunicativas. A despeito da incurabilidade do autismo, seus sintomas podem ser minimizados por meio de intervenções educacionais e terapeutas. Assim merece destaque o uso da comunicação alternativa e ampliada (CAA), segundo sua definição tanto podem ser utilizados entre profissionais da educação quanto entre os profissionais da saúde, como forma de compensar as alterações ou ausência da fala e prejuízos na compreensão verbal. O presente trabalho visa apresentar discursões obtidas ao longo do processo de intervenção por meio da comunicação alternativa e ampliada, utilizado com isso a metodologia de ensino PECS – Adaptado no Brasil, devido a criança diagnosticada com TEA, apresentar dificuldades na aquisição da linguagem. Sendo assim a mãe como co-terapeuta pensou em utilizar essa estratégia de ensino para auxiliar seu filho nesse processo da comunicação. Relatando com isso os resultados que aconteceram de forma eficaz pois Murilo através da utilização do PECS, com a trocas dos cartões compreendeu que deveria trocar o cartão pelo objeto real de sua preferência. O objetivo desse estudo de caso é descrever a partir do relato da mãe a eficácia do uso da CAA, nesse percurso são discutidas ainda as principais características do TEA, sua etiologia, assim como as especificidades da CAA.pr_BR
dc.identifier2012957018pr_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, Joelma Adriana de. A mãe como co-terapeuta no processo de aquisição da linguagem por meio da comunicação alternativa: um estudo de caso. 2018. 36. trabalho de conclusão de curso (Graduação em pedagogia), Centro de educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42634
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectAutismo. Comunicação Alternativa. Famíliapr_BR
dc.subjectAutism. Alternative Communication. Familypr_BR
dc.titleA mãe como co-terapeuta no processo de aquisição da linguagem por meio da comunicação alternativa: um estudo de casopr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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