Democratização do ensino superior no Brasil: impasses para a permanência e conclusão dos cursos
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Carla Montefusco de | |
| dc.contributor.author | Silveira, Tácylla Danyelle Lopes da | |
| dc.contributor.referees1 | Oliveira, Carla Montefusco de | |
| dc.contributor.referees2 | Silva, Elizângela Cardoso de Araújo | |
| dc.contributor.referees3 | Melo, Brunilla Thais Queiroz de | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-23T21:17:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-20T18:47:57Z | |
| dc.date.available | 2018-10-23T21:17:28Z | |
| dc.date.available | 2021-09-20T18:47:57Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho analisa as políticas educacional e de assistência estudantil do Brasil, objetivando analisar as condições de acesso e permanência dos discentes do curso de Ciência e Tecnologia (C&T) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Ou seja, este trabalho versa sobre a realidade da assistência estudantil na referida instituição universitária e de que forma esta afeta o seu público alvo no que se refere à permanência e desempenho acadêmico. A pesquisa aqui descrita tem abordagem qualitativa e foi composta por investigação bibliográfica e documental, bem como de 15 entrevistas semi-estrutradas realizadas com discentes do curso de C&T e ainda uma entrevista realizada com o coordenador do curso. O material coletado nas entrevistas foi analisado através da análise de conteúdo. Como resultado principais foram obtidos a revelação de que os estudantes não se sentem preparados para o ensino superior devido o déficit na sua base educacional ou ainda que alguns estudantes não conseguem se adaptar a metodologia dos novos professores. No tocante à assistência estudantil compreende-se que a mesma visa auxiliar no processo de acesso/permanência/conclusão desse alunado que sai do ensino médio do país consiga não apenas entrar para o nível superior, mas que também consiga conclui-lo, visto que as dificuldades na questão socioeconômica e cultural são alguns fatores que contribuem para a desistência dos estudantes nos cursos de nível superior. Contudo, mesmo com a Política Nacional de Assistência Estudantil obtendo êxito nessa problemática, há muito a ser transformado no ensino de base público do país, para que no futuro esse estudante consiga ter acesso ao ensino superior público de qualidade como seu direito. | pt_BR |
| dc.identifier | 2011044590 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVEIRA, Tácylla Danyelle Lopes da. Democratização do ensino superior no Brasil: impasses para a permanência e conclusão dos cursos. 2015. 72f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Serviço Social), Departamento de Serviço Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/36615 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Serviço social | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.subject | Democratização da educação | pt_BR |
| dc.subject | Ensino superior | pt_BR |
| dc.subject | Assistência estudantil | pt_BR |
| dc.title | Democratização do ensino superior no Brasil: impasses para a permanência e conclusão dos cursos | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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