Conto e reconto na educação infantil: a oralidade em evidência

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dc.contributor.advisorSousa, Gisonaldo Arcanjo de
dc.contributor.authorBarros, Eliete Araújo de
dc.contributor.referees1Sousa, Gisonaldo Arcanjo de
dc.contributor.referees2Oliveira, Maria José de
dc.contributor.referees3Brito, Nazineide
dc.date.accessioned2015-07-01T12:07:04Z
dc.date.accessioned2021-09-22T14:12:09Z
dc.date.available2015-07-01T12:07:04Z
dc.date.available2021-09-22T14:12:09Z
dc.date.issued2015-06-24
dc.description.resumoO presente trabalho acadêmico tem como objetivo investigar o papel da literatura infantil como fonte estimuladora das locuções pela interação entre as crianças e o docente que como mediador deve explorar e valorizar a participação da criança nos momentos de se expressar, observando-as como sujeitos do processo educativo na turma do V Nível da Educação infantil da Escola Municipal Ivanor Pereira Caicó/RN, visando também identificar as ações pedagógicas das professoras com as crianças em relação à linguagem oral por meio do conto e reconto de histórias, com o intuito de compreender as contribuições destes profissionais no processo de ensino- aprendizagem. Para que esse trabalho fosse realizado, utilizamos a pesquisa qualitativa, e além das leituras bibliográficas também fomos a campo para a coleta de dados por meio da aplicação de questionários às professoras e a família. Na fundamentação teórica, metodológica, mantemos um diálogo com obras de pesquisadores que possuem produções neste campo, entre eles, Marcuschi (2008), Freire (1991), Elias (2011), Amarilha (2001), Vygotsky (2008), RCNEI (1997), dentre outros. Dessa maneira, com bases nos estudos, nas questões levantadas, constata- se que a contação de histórias vai muito além de ouvir histórias, é viajar pelo mundo dos livros e da imaginação, encantando e despertando na criança a curiosidade e o desejo de novas descobertas e aprendizagem. Portanto, a intenção desse trabalho é trazer contribuição relevante frente à postura crítica na formação de leitores onde o desenvolvimento participativo dar-se a partir do amadurecimento do conhecimento acerca da educação.pr_BR
dc.identifier2011002830pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37729
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentLicenciatura em Pedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.subjectMediaçãopr_BR
dc.subjectLinguagempr_BR
dc.subjectEducação Infantilpr_BR
dc.titleConto e reconto na educação infantil: a oralidade em evidênciapr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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