Igualdade de gênero na infância: a ótica da Base Nacional Comum Curricular
| dc.contributor.advisor | Silva, Maria José Campos Faustino da | |
| dc.contributor.author | Chagas, Oziane Andreza Rodrigues das | |
| dc.contributor.referees1 | Silva, Maria José Campos Faustino da | |
| dc.contributor.referees2 | Brandão, Isaura de França | |
| dc.contributor.referees3 | Andrade, Patrícia Regina Vieira Viana de Andrade | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-17T16:17:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-05T14:53:11Z | |
| dc.date.available | 2021-03-17T16:17:55Z | |
| dc.date.available | 2021-10-05T14:53:11Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.resumo | Este artigo versa a respeito das orientações/posicionamentos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que normatiza a educação no Brasil, no que diz respeito ao conceito de gênero na etapa da Educação Infantil. A motivação para a sua escrita emergiu a partir de experiências em um Estágio do Curso de pedagogia na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, na turma de Nível II da Educação Infantil, localizado na cidade Natal-RN. Essas vivências geraram inquietações acerca de como era abordado o conceito de gênero no ambiente escolar. Metodologicamente, esta escrita se ancora nos Estudos Culturais em Educação baseada em Costa; Silveira; Sommer (2003) e Louro (2003), que nos permitem ver os atravessamentos entre a cultura e a formação do sujeito. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de caráter exploratório (Gil, 2002) estruturada na análise de documentos. Para isso foi realizada a análise e coleta de dados sobre as concepções da Base Nacional Curricular Comum acerca do conceito de gênero e é reiterada ao longo do artigo a relevância da discussão desse conceito na atual conjuntura da sociedade. Percebemos que apesar da relevância do conceito de gênero no âmbito educativo e social, a temática está ausente no documento analisado, o que pode ocasionar uma visão estereotipada e preconceituosa acerca do conceito de gênero e de situações nas quais ele se faz presente, contribuindo para que a escola seja um ambiente de perpetuação de um modelo de controle social. | pt_BR |
| dc.identifier | 3999518 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CHAGAS, Oziane Andreza Rodrigues das. Igualdade de gênero na infância: a ótica da base nacional comum curricular. 2020. 21 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42416 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Educação infantil. | pt_BR |
| dc.subject | Gênero. | pt_BR |
| dc.subject | Base Nacional Comum Curricular. | pt_BR |
| dc.title | Igualdade de gênero na infância: a ótica da Base Nacional Comum Curricular | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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