Descontinuidades no processo de escolarização e o direito à educação: trabalho, acesso à escola e relação pedagógica
| dc.contributor.advisor | Sampaio, Marisa Narcizo | |
| dc.contributor.author | Costa, Isabela Esilda Félix de Sousa | |
| dc.contributor.referees1 | Aguiar, Alexandre da Silva | |
| dc.contributor.referees2 | Souza, Ana Paula de | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-17T21:31:13Z | |
| dc.date.available | 2024-12-17T21:31:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-11-26 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho consiste em um estudo monográfico acerca das histórias de vida de seus sujeitos participantes, com ênfase nos fatores que contribuem para que tais sujeitos necessitem interromper o ensino básico. Diante disso, a problemática que norteia este estudo se encontra nas dificuldades enfrentadas pelos sujeitos da EJA que os impedem de continuar frequentando a escola e o papel da escola diante dessa realidade. Este estudo foi realizado com a intencionalidade de refletir sobre a relação de descontinuidade no processo de escolarização de sujeitos da EJA para identificar e compreender as principais causas de não frequentar a escola. Observar as vivências dos sujeitos com o mundo do trabalho; Discutir possibilidades de práticas escolares e políticas públicas que atendam às suas necessidades e especificidades; Analisar processos de exclusão escolar social e econômica vivenciados por esses sujeitos. Para tanto, inicialmente foi realizado um estudo com base nos trabalhos de Brandão (2007); Eliane Andrade (2004), Abreu (2014); e Rummert e Ventura (2007) acerca da história da EJA no Brasil, do perfil dos sujeitos da EJA e de aspectos relacionados ao direito à educação. Em seguida, foram realizadas entrevistas por meio da abordagem metodológica das narrativas de vida e posteriormente foi feita a análise dos dados, utilizando as orientações metodológicas de transcrição e análise temática de Jovchelovitch e Bauer (2015). Como resultado deste estudo, as entrevistas revelaram que os fatores de maior impacto na continuidade da trajetória escolar dos sujeitos pesquisados foram o trabalho, a dificuldade de acesso à escola e a relação pedagógica. Além disso, revelou-se a importância de educadores que desenvolvam práticas baseadas na observação da realidade dos alunos e na relação dialógica com eles, ensinando a partir dos seus saberes e da sua cultura. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | COSTA, Isabela Esilda Félix de Sousa. Descontinuidades no processo de escolarização e o direito à educação: trabalho, acesso à escola e relação pedagógica. 2024. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/60899 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | educação de jovens e adultos | pt_BR |
| dc.subject | youth and adult education | pt_BR |
| dc.subject | processo de escolarização | pt_BR |
| dc.subject | schooling process | pt_BR |
| dc.subject | direito à educação | pt_BR |
| dc.subject | right to education | pt_BR |
| dc.subject | trabalho | pt_BR |
| dc.subject | work | pt_BR |
| dc.title | Descontinuidades no processo de escolarização e o direito à educação: trabalho, acesso à escola e relação pedagógica | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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