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Título: O Programa Escola Ativa e os desafios da proposta de gestão democrática em escolas do campo no Rio Grande do Norte
Autor(es): Andrade, Glauciane Pinheiro
Palavras-chave: Programa Escola Ativa;Educação do campo;Gestão democrática
Data do documento: 29-Jul-2014
Referência: ANDRADE, Glauciane Pinheiro. O Programa Escola Ativa e os desafios da proposta de gestão democrática em escolas do campo no Rio Grande do Norte. 2014. 103f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.
Abstract: El objetivo del presente estudio es el Programa Escola Ativa y los desafíos de su propuesta de gestión democrática en escuelas del campo organizadas en aulas multigrados en el estado de Rio Grande do Norte. Tiene como objetivo analizar aspectos del Programa Escola Ativa como política de educación para las escuelas brasileñas multigrados del medio rural, destacando algunos embates del movimiento por una educación del campo. La problemática investiga también los desafíos y las posibilidades de estas escuelas en la implementación de la Gestión Democrática, una vez que, en muchas solo existe un (una) profesor(a) y los estudiantes, estando sus actividades limitadas a la enseñanza, dificultándole, de este modo, la participación amplia de las personas en las decisiones sobre la vida de la escuela mismo. Realizamos, en esta investigación, un análisis documental de los informativos de formación, del informativo síntesis de monitoreo del Programa, de los documentos oficiales del Programa y de la legislación vigente. En la revisión de la literatura priorizamos la contextualización de la política educacional brasileña, particularmente, la educación en áreas rurales y la educación del campo, como también la concepción de gestión defendida en la propuesta del Programa. En el análisis de estos informativos, vimos que la propuesta de gestión defendida por el Programa consiste en la gestión democrática, en que privilegia la organización de los Consejos Escolares, Colegiados y la participación de la comunidad en la escuela. Consideramos que a pesar del Programa Escola Ativa proponer una gestión democrática para las escuelas del campo con grupos multigrados, los informativos analizados muestran que los desafíos para la concretización de esta propuesta son bastantes contundentes como: la participación de la comunidad en las decisiones de la escuela son eventuales; los consejos escolares, en la mayoría de las escuelas, no son actuantes; los colegiados estudiantiles, aunque motivando el liderazgo de los estudiantes, en muchas veces, se comprende tan solamente como cumplimiento de obligaciones propuestas por el profesor.
Resumo: O objeto desse estudo é o Programa Escola Ativa e os desafios da sua proposta de gestão democrática em escolas do campo organizadas em turmas multisseriadas no Estado do Rio Grande do Norte. Objetiva analisar aspectos do Programa Escola Ativa como política de educação para as escolas brasileiras multisseriadas do meio rural, realçando alguns embates do movimento por uma educação do campo defendida pelos movimentos sociais do campo. A problemática investiga também os desafios e as possibilidades dessas escolas na implantação da Gestão Democrática, pois, em muitas delas só existe um (uma) professor (a) e os (as) estudantes, sendo suas atividades limitadas ao ensino, dificultando, assim, a participação ampla das pessoas nas decisões sobre a vida da própria escola. Realizamos nesta pesquisa análise documental dos relatórios de formação, do relatório síntese de monitoramento do Programa, dos documentos oficiais do Programa e da legislação vigente. Na revisão da literatura priorizamos a contextualização da política educacional brasileira, particularmente, a educação em áreas rurais e a educação do campo, como também a concepção de gestão defendida na proposta do Programa. Na análise desses relatórios, vimos que as propostas de gestão defendida pelo Programa consistiram na gestão democrática, onde privilegia a organização de Conselhos Escolares, Colegiados Estudantis e a participação da comunidade na escola. Consideramos que apesar do Programa Escola Ativa propor uma gestão democrática para as escolas do campo com turmas multisseriadas, os relatórios analisados mostram que os desafios para a concretização dessa proposta são bastante contundentes tais como: a participação da comunidade nas decisões da escola são eventuais; os conselhos escolares na maioria das escolas não são atuantes; os colegiados estudantis mesmo incentivando a liderança dos estudantes, muitas vezes, é compreendido apenas como o cumprimento de tarefas proposta pelo professor.
URI: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25802
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