IMD - Trabalhos apresentados em eventos
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufrn.br/handle/1/11835
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Apresentado em Evento Estudo sobre a usabilidade técnica e pedagógica no jogo "Aprender a Ler - Domlexia" no processo de alfabetização de crianças que apresentam risco para dislexia(2024) Albuquerque, Thaise Maria da Costa Santos; Dantas, Lenyedja Farias; Rodrigues, Samir Pessôa; Santa Rosa, José Guilherme da Silva; Silva, Bruno Santana da; Teixeira, Yanna Beatriz de MedeirosAo tratar a temática da Usabilidade Pedagógica em jogos educacionais, este estudo tem como proposta avaliar o jogo “Aprender a Ler - Domlexia” enquanto recurso pedagógico para auxiliar crianças com risco para dislexia. O corpus da pesquisa abordou conceitos sobre Design, Usabilidade, Heurísticas e Experiência do Usuário, destacando as relações entre Usabilidade Técnica e Pedagógica. Enquanto pesquisa qualitativa, consistiu em estudo exploratório, realizado por uma equipe de seis avaliadores especialistas em usabilidade, por meio de procedimento metodológico adaptado com base em duas abordagens teóricas: Heurísticas de Nielsen (1994) e diretrizes de Usabilidade Pedagógica, segundo Nokelainen (2006), com o objetivo de avaliar a usabilidade para assegurar que o jogo atende às necessidades educacionais de seu público-alvo.Apresentado em Evento Acessibilidade digital para surdos no ensino superior: experiências de design colaborativo do Portal UFRN LIBRAS(2017) Grilo, André; Rodrigues, Luiza de Albuquerque; Silva, Bruno Santana da; Pereira, Simone Lorena da Silva; Souza, Sandra Mara de OliveiraEste artigo relata experiências no processo de design de página acessível ao público surdo no contexto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), tendo como objeto a página oficial da Instituição. Discorre-se sobre aspectos de acessibilidade na interação entre surdos e conteúdos provenientes da web, observando as implicações de design e conteúdo em páginas eletrônicas voltadas para este grupo. Descrevem-se os principais aprendizados oriundos de sessões colaborativas, envolvendo diferentes especialistas, pesquisadores e participante surdo. Ao final, são apresentados protótipos desenvolvidos e discutidas as relações entre o desenvolvimento de páginas acessíveis para surdos e sua potencial contribuição para consolidação da língua brasileira de sinais no contexto universitário.Apresentado em Evento Promoção da inclusão de estudantes com necessidades específicas no ensino remoto no Instituto Metrópole Digital da UFRN(2020) Araújo, Allana de Carvalho; Silva, Bruno Santana da; Magalhães, Ismenia Blavatsky de; Reis, Juliana Teixeira da Câmara; Fechine, Ana Karine Ferreira da SilvaEste trabalho relata uma experiência de promoção da inclusão de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no ensino remoto do Instituto Metrópole Digital (IMD) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Esta ação foi uma iniciativa da Comissão Permanente de Inclusão e Acessibilidade (CPIA) do IMD durante a pandemia de COVID-19 em 2020. A comissão buscou oportunizar a comunicação entre estudantes com NEEs e docentes, para que as NEEs pudessem ser conhecidas e compreendidas, bem como a condução das aulas remotas pudessem ser repensadas para serem inclusivas. Para tanto, foram promovidos três encontros para discutir cada NEE que os estudantes do IMD possuem: Deficiência Auditiva, Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade e Transtorno do Espectro Autista. Os encontros ocorreram por videoconferência com participação de estudantes com NEEs, seus orientadores acadêmicos, seus docentes em disciplinas no semestre corrente, técnicos-administrativos pertencentes à CPIA, e uma palestrante convidada. Houve uma troca de conhecimentos e experiências entre os participantes sobre as NEEs e como abordá-las adequadamente no ensino remoto. Os encontros foram gravados e compartilhados com estudantes e docentes do IMD que não puderam participar de forma síncrona. A CPIA observou que envolvimento desta comunidade com a inclusão aumentou e pretende utilizar estratégias similares para promoção da inclusão no futuroApresentado em Evento Objetos de Aprendizagem para Matemática: yes we can!(2017-05) Maia, Dennys Leite; Oliveira, Amanda Maria Domingos de; Silva, Ana Cláudia Nunes da; Costa, Clésia Jordânia Nunes da; Brito, Daniel Tiago da Costa; Melo, Elvis Medeiros de; Oliveira, Nelson Ion deObjetos de aprendizagem (OA) contribuem para diversificar as práticas de ensino e promover aprendizagem. Entretanto, é preciso que estes recursos sejam conhecidos e apropriados pelos docentes para que possam ser integrados às aulas, sobretudo em áreas com baixos índices de proficiência, como é a Matemática. Nesse sentido, o Projeto Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA) desenvolveu e atualizou um repositório com 578 OA, do tipo animação e simulação, para trabalhar conteúdos matemáticos da Educação Básica. Os OA disponíveis no OBAMA contemplam, além de recursos para desktop, apps para dispositivos móveis. Para facilitar a busca e escolha pelos docentes, os OA foram classificados pelo nível de ensino a qual foram planejados, temas de conteúdo e habilidades matemáticas, listados na matriz de descritores da Prova Brasil.Apresentado em Evento Reconstrução de um repositório de objetos de aprendizagem para matemática(2017-05) Batista, Samuel Dantas; Brito, Daniel Tiago da Costa; Melo, Elvis Medeiros de; Oliveira, Amanda Maria Domingos de; Oliveira, Nelson Ion de; Maia, Dennys Leiteo. Este artigo propõe relatar o design do processo de atualização de um repositório de objetos de aprendizagem para Matemática. O repositório propõe agregar grandes quantidades de OA que possam contribuir para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Para isso, definimos a utilização de uma linguagem de modelagem de projetos para apresentação da proposta. Foi elaborado um diagrama de classes, que define os objetos a serem implementados e um diagrama de caso de uso, que demonstra os tipos usuários e suas funcionalidades, com a finalidade planejar e documentar o processo de desenvolvimento. O repositório encontra-se em fase de implementação e, futuramente, será testado em uma formação de professores.Apresentado em Evento Metadados de apps para matemática: níveis de ensino e descritores de habilidades(2018-06) Melo, Elvis Medeiros de; Costa, Clésia Jordânia Nunes da; Maia, Dennys LeiteDefronte às dificuldades enfrentadas para a aprendizagem de conceitos Matemáticos muitos recursos são desenvolvidos, inclusive para smartphones. Este trabalho objetiva apresentar o processo de catalogação e classificação de recursos educativos digitais para dispositivos móveis em níveis de ensino e descritores de habilidades incluídos em um repositório, segundo a Prova Brasil, além do processo de curadoria e inserção de novos apps. Foram encontrados 61 novos apps e removidos 17 apps, devido descontinuidade. Como resultados, tivemos 202 apps catalogados no repositório, com aproximadamente ⅓ não se aplicando em nenhum descritor no Ensino Médio e com 151 apps pertencendo aos Anos Finais do Ensino Fundamental.Apresentado em Evento WoundArch: a hybrid architecture system for segmentation and classification of chronic wounds(2021) Rocha, Carlos Diego; Carvalho, Bruno Motta; Marques, Vitor Godeiro; Silva, Bruno SantanaEvery year, millions of people are affected by wounds worldwide. The wound treatment process is costly and requires the nurse to perform activities during patient care: tissue classification and calculation of the wound area. Thus, this work proposes to build a hybrid computer system with two configurations to support wound care. The first configuration uses a smartphone to perform the capture, segmentation and classification of the wound images. The other configuration has a client-server architecture, the images are captured and segmented in the application and sent, via the internet, to the web server, which is responsible for classifying the tissue of the wounds. The proposed methodology is the segmentation of images using the watershed algorithm and classification of tissues in Necrosis, Granulation or Crushing. fulfilled. To evaluate the application, experiments were performed with 20 images of wounds and the system was evaluated in two architectures: client and client-server. The results show that the client-server reached accelerations of up to 3.2 times in relation to the client-only architecture. The client-server architecture also saves energy and space in the client units, increasing the uptime of smartphones, in addition to reducing the storage load of the same.Apresentado em Evento Segmentação semi-automática de úlceras para terapia larval(2017) Marques, Vitor Godeiro; Carvalho, Bruno Motta; Silva, Bruno Santana; Ferraz, Julianny Barreto; Gama, Renata AntonaciA Terapia Larval (TL) e um método alternativo para o tratamento de úlceras de difícil cicatrização. Ela utiliza formas imaturas de moscas para a limpeza dessas feridas, diminuindo a necessidade de amputações. Um uso mais eficiente da TL considera a area da ferida. Para este cálculo geralmente são usadas técnicas invasivas como a planimetria manual com filme pláastico. Investigamos uma tecnica alternativa para orientar a TL com o uso da an ánalise de imagens de feridas. Este trabalho investiga o uso do algoritmo Watershed para segmentação semi-automática de úlceras que serão submetidas a TL.Apresentado em Evento Levantamento e catalogação de objetos de aprendizagem para matemática para atualização de um repositório(2017-05) Oliveira, Amanda Maria Domingos.; Silva, Ana Cláudia Nunes; Costa, Clésia Jordânia Nunes da; Maia, Dennys Leite. Este trabalho relata o processo de levantamento e catalogação de Objetos de Aprendizagem (OA) para Matemática como atualização do repositório de Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA). Para isso, foi realizada uma revisão quanto à disponibilidade e continuidade dos OA já constantes na primeira versão do repositório e o levantamento e catalogação de novos OA disponíveis em outros repositórios. Foram catalogados 133 novos OA, organizados em etapas de ensino da Educação Básica. A atualização e catalogação de novos OA ampliou em cerca de 50% o acervo de OA para Matemática do repositório, que já contava com 261 OA catalogados por etapa de ensino e tema curricular.Apresentado em Evento OBAMA: um repositório de objetos de aprendizagem para matemática(2017-10) Batista, Samuel Dantas; Carvalho, Rodolfo Araújo de; Oliveira, Amanda Maria Domingos de; Silva, Ana Cláudia Nunes; Oliveira, Nelson Ion de; Maia, Dennys LeiteEste artigo apresenta o protótipo da segunda versão do repositório Objetos de Aprendizagem para Matemática (OBAMA), desenvolvido com o propósito de ser uma plataforma que ofereça ao professor da Educação Básica acesso, em único endereço web, ao maior número de objetos de aprendizagem (OA) e espaço para produção e compartilhamento de planos de aula com os recursos. O OBAMA 2.0 disponibiliza 498 OA, classificados por critérios pedagógicos e técnicos, que contemplam dispositivos desktop e mobile. A plataforma possui sistema de busca por OA por título, níveis de ensino da Educação Básica, temas curriculares da Matemática e descritores, além de uma função para a produção e compartilhamento de planos de aula.Apresentado em Evento Recursos Educativos Digitais para Educação Matemática: um Levantamento para dispositivos móveis(2017-05) Melo, Elvis Medeiros de; Costa, Clésia Jordânia Nunes da; Maia, Dennys LeiteDiante das dificuldades enfrentadas para a apreensão de conceitos Matemáticos, práticas e recursos são desenvolvidos. Com a disseminação dos smartphones, esforços são empreendidos também no desenvolvimento de recursos educativos para dispositivos móveis. Este trabalho objetiva apresentar o processo de busca, catalogação e classificação de recursos educativos digitais para dispositivos móveis incluídos em um repositório. Encontramos 184 apps e os classificamos de acordo com os temas de Matemática da Prova Brasil. Concluída a classificação, 105 apps catalogados eram relacionados à Álgebra e 27 não se aplicavam à nenhuma categoria.Artigo Estudo comparativo de avaliadores automáticos de acessibilidade web na avaliação formativa(2019-12) Ribeiro, Jefferson Ferreira; Silva, Bruno Santana daAvaliação de acessibilidade é uma importante atividade no processo de design digital. Apesar de existirem softwares que realizam automaticamente a avaliação de acessibilidade web, pouco se investigou sobre os resultados apresentados por estes avaliadores automáticos, em particular considerando a avaliação formativa. Este trabalho apresenta um estudo que compara os resultados apresentados por oito avaliadores automáticos que são extensão de navegadores. Analisou-se a quantidade total de problemas reportados, bem como sua estratificação por tipo (erros e avisos), princípios e critérios violados, página e local de ocorrência dentro da página. Os resultados encontrados demonstram que cada avaliador se destaca em aspectos diferentes, sendo relevante a utilização de mais de um deles para uma cobertura mais ampla em diferentes aspectos. Os três avaliadores mais promissores foram AInspector, Accessibility Checker e Code Sniffer.Artigo Design inclusivo e acessibilidade digital para surdos em páginas web: um estudo qualitativo em universidade pública brasileira(2019-07) Grilo, André; Rodrigues, Luiza de Albuquerque; Silva, Bruno Santana daA pesquisa relata ações originadas de estratégias para inclusão e permanência dos surdos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), grupo crescente nos últimos anos com as políticas de inclusão no ensino superior. Foi proposta uma metodologia de natureza qualitativa em design inclusivo, distribuída em grupos interdisciplinares de trabalho, para integrar diferentes saberes técnicos e acadêmicos oriundos de unidades acadêmicas específicas em um percurso transversal de implementação da acessibilidade digital. O artefato utilizado como objeto de estudo foi a página web oficial da instituição, sobre a qual foi realizada uma intervenção sob o ponto de vista do design de interfaces e da informação e da acessibilidade comunicacional, tomando-se como recorte a navegação no conteúdo da página com a finalidade de traduzi-lo para Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A intervenção foi norteada por achados empíricos dos grupos de trabalho, bem como amparada na literatura especializada em LIBRAS. Posteriormente, foi realizada a validação das proposições interventivas no objeto, conduzida em grupos focais dos quais participaram sujeitos na condição, todos representativos do conjunto de servidores e discentes surdos da universidade. Como resultados, são apontados os aprendizados obtidos com os usuários surdos participantes, bem como um modelo propositivo de fluxo de trabalho para implementação de interfaces em LIBRAS orientado a instituições de ensino superior.Artigo StudentHistory: Um Sistema Web para Análise Visual do Desempenho de Alunos de Graduação(Sociedade Brasileira de Computação, 2019-09) Costa, Jonathan Martins Barros; Silva, Bruno Santana da; Andrade, Adja Ferreira deA analise do desempenho de estudantes de uma universidade é difícil, principalmente pela grande quantidade de alunos e diversidade de cursos. Este trabalho apresenta o sistema web StudentHistory para apoiar a análise visual do desempenho de alunos de graduação da UFRN. Ele permite que docentes da universidade visualizem gráficos Sankey com o fluxo de alunos pelas turmas conforme suas notas. A geração destes gráficos ocorre de forma automática, sem necessidade de conhecimento aprofundado de TI, Estatística ou Design. Este artigo descreve o projeto, o desenvolvimento e uma avaliação desta ferramenta com a participação de pedagogas.Artigo Comparação de Métodos de Avaliação de IHC sob a Perspectiva do Autor da Interface(Blucher, 2018) SANTOS, Rafael Dias; SILVA, Bruno Santana daApesar de a academia recomendar a execução de métodos de avaliação de IHC por terceiros especialistas, algumas empresas não têm condições de segui-la. Como equipes pequenas conduzem avaliações com pouco conhecimento sobre IHC e design? É relevante o autor da interface avaliar sua própria solução de IHC? Este trabalho apresenta um estudo de caso que analisa a experiência de profissionais de TI em seus primeiros passos na condução de avaliações de IHC. Comparou-se a avaliação heurística, o método de avaliação de comunicabilidade e o teste de usabilidade sob a perspectiva do autor da interface, considerando tempo, materiais, pessoas envolvidas, resultados e dificuldades enfrentadas. Mesmo em condições não ideais, o autor da solução obteve resultados relevantes na avaliação formativa. Foram encontrados 27 problemas na avaliação heurística, 20 problemas no método de avaliação de comunicabilidade e 4 problemas no teste de usabilidade para orientar a melhoria da solução sendo concebida.