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Título:	Escola como espaço de vivências e descobertas: experiência no CMEI Maria Eunice Davim/Natal - RN
Autor(es):	Medeiros, Viviane Costa Fonseca de Almeida
Orientador:	Queiros, Emanuela Carla Medeiros de
Palavras-chave:	Educação Infantil;Estágio Supervisionado
Data do documento:	12-Jun-2017
Editor:	Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência:	MEDEIROS, Viviane Costa Fonseca de Almeida. Escola como espaço de vivências e descobertas: experiência no CMEI Maria Eunice Davim/Natal - RN. 2017. 18 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
Resumo:	Este trabalho refere-se às experiências compartilhadas durante o Estágio Supervisionado em Educação Infantil II, do Curso de Pedagogia à Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. O referido estágio foi realizado no CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil Maria Eunice Davim, localizado no conjunto Pirangi, bairro Neópolis na cidade de Natal, entre os meses de agosto a outubro de 2016. A proposta de intervenção/regência foi desenvolvida com base no projeto de pesquisa intitulado A vida das corujas, que teve como linha condutora a construção coletiva do aprendizado, pautada na formação de sujeitos reflexivos e ativos. A experiência do estágio aconteceu na turma “A” do nível III, com crianças de 4 a 5 anos de idade acompanhadas por uma professora com formação inicial em Pedagogia. A metodologia para o estudo qualitativo e de caráter descritivo e teve como objetivo analisar a rotina na Educação Infantil e as práticas desenvolvidas pela equipe pedagogia. Na regência, foram desenvolvidas atividades relacionadas à Linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, à música, à expressão corporal e pedagogia da terra, com foco na formação humana e integral das crianças. Para o respaldo teórico e metodológico esteve à frente documentos oficiais e autores como Sen (2000), Rousseau (2004), Boff (1996), RCNEI (BRASIL, 1998), Freire (1996), entre outros teóricos. Como resultados dessa experiência significativa, foi possível compreender a prática pedagógica na Educação Infantil como espaço de vivência, interação e descoberta, necessários para uma formação cidadã e autonomia para toda vida.
URI:	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42248
Outros identificadores:	2012051329
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia (presencial)

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