A importância da afetividade no processo de transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: Um relato de experiência
| dc.contributor.advisor | Araújo, Jacyene Melo de Oliveira | |
| dc.contributor.author | Guedes, Celline Louise Alves | |
| dc.contributor.referees1 | Vieira, Giane Bezerra | |
| dc.contributor.referees2 | Mendes, Sarah de Lima | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-19T16:00:32Z | |
| dc.date.available | 2024-08-19T16:00:32Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-06 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho caracteriza-se como um relato de práticas educativas, realizado durante um estágio supervisionado não obrigatório para formação docente, em uma escola da rede privada do município de Natal/ RN. O objetivo deste é compartilhar as experiências vivenciadas dentro do campo de estágio, em uma turma do primeiro ano dos anos iniciais do ensino Fundamental I, acerca da importância da afetividade no processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. O trabalho está organizado em quatro partes: uma análise breve da instituição (aspectos físicos/estruturais e caracterização da sala de aula); perspectivas teóricas sobre o conceito de afetividade; o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, conforme alguns documentos oficiais; e, por fim, um relato sobre a importância da afetividade nesse processo de transição. A metodologia utilizada para desenvolver o presente trabalho se enquadra na abordagem qualitativa de pesquisa. Ademais, para a consecução do objetivo proposto, as reflexões foram discorridas a partir das observações feitas em sala, das conversas com a professora regente, do diário de campo por meio dos relatos auto biográficos e a luz das contribuições de Costa (2022); Kramer, Nunes e Corsino (2011); Macedo e Silva (2015); Machado e Elias (2021); Martinati e Rocha (2015); Oliveira (2023); Tassoni (2019) e Vieira (2021) e dos documentos oficiais como o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (Brasil, 1998), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) que serviram como fonte para a realização deste. Por fim, pode-se entender a importância de uma prática pedagógica baseada em uma educação com um olhar mais atento às necessidades das crianças, promovendo a confiança e tornando esse processo de transição mais flexível, prazeroso e agradável. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | GUEDES, Celline Louise Alves. A importância da afetividade no processo de transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: Um relato de experiência. Orientador: Jacyene Melo. 2024. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/59334 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Fundamental | pt_BR |
| dc.subject | Transição Escolar | pt_BR |
| dc.subject | Afetividade | pt_BR |
| dc.title | A importância da afetividade no processo de transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: Um relato de experiência | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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