Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22292
Título: A ferramenta VoiceThread em uma abordagem híbrida: o desenvolvimento da produção oral de aprendizes de inglês como L2
Título(s) alternativo(s): VoiceThread in a hybrid approach: the development of learners’ speech production in English as L2
Autor(es): Sousa, Lorena Azevedo de
Weissheimer, Janaina
Palavras-chave: Produção oral;Aprendizagem de inglês como L2;VoiceThread
Data do documento: 2014
Citação: SOUSA, Lorena Azevedo de.; WEISSHEIMER, Janaína. A ferramenta VoiceThread em uma abordagem híbrida: o desenvolvimento da produção oral de aprendizes de inglês como L2. Linguagem & Ensino (UCPel. Impresso), v. 1, p. 1, 2014. Disponível em: <http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/view/1149/811>. Acesso em: 25 out. 2016
Resumo: VoiceThread (VT) is an asynchronous tool, which permits the creation of oral presentations, allowing groups of people to browse and contribute with comments using the voice. In this context, this study aims to verify how the practice with VT, in a hybrid approach, can impact the learners’ oral production. In order to answer this research question, L2 learners of English were divided into an experimental group and a control group. The experimental group was exposed to activities using the VT and, through a pre- and post-test, we verified if this practice would influence the participants’ oral production. These results were compared to the pre- and post-test scores of the control group, which was not exposed to VT. Finally, learners’ impressions were also sought through a questionnaire. The results indicate that there is a positive impact of VT on the learners’ speech production over time. They also reveal a positive reaction by the learners in relation to the hybrid experience with this web tool
metadata.dc.description.resumo: VoiceThread (VT) é uma ferramenta assíncrona que permite a criação de apresentações orais, possibilitando que grupos de pessoas contribuam com comentários utilizando a voz. Neste contexto, o presente estudo visa a verificar de que forma a prática com o VT, em uma abordagem híbrida, impacta a produção oral dos aprendizes. A fim de responder a essa questão, aprendizes de inglês como L2 foram divididos em grupo experimental e grupo controle. O grupo experimental foi exposto a atividades com o VT e, por meio de um pré e um pós-teste, verificamos se essa prática influenciaria sua produção oral. Esses resultados foram comparados aos escores do pré e do pós-teste do grupo controle, que não foi exposto ao VT. Por fim, as impressões dos aprendizes foram analisadas por meio de questionários. Os resultados apontam que há um impacto positivo da ferramenta VT sobre a produção oral dos aprendizes; e revelam uma reação positiva deles em relação à experiência híbrida com esta ferramenta.
URI: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22292
Aparece nas coleções:IMD - Artigos publicados em periódicos

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
FerramentaVoiceThreadAbordagemHíbrida_2014.pdf299,15 kBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.